国内外初中思想品德教材比较分析

《国内外初中思想品德教材比较分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、国内外初中思想品德教材比较分析近年来，世界各国基础教育改革蓬勃发展，课程、教材、教法研究取得了长足的进展。尤其是中学德育课程与教材建设，许多国家和地区的政府高度重视，投入大量的人力物力进行研究和改革，取得许多新成果。如新加坡、美国、台湾、香港等国家和地区在德育教材编写方面有很多新的理念和值得我们借鉴的经验。他们的经验为我们新一轮初中思想品德教材编写提供了有益的启示。一、国外和港台地区初中思想品德课程教材比较分析（一）强调教材是导学工具和学习指南的美国公民教材美国公民教育没有统一的教材，国家委托美国公民教育中心制定了《公民与政府科课程标准》，各州根据

2、课程标准可以自编教材。其中，美国公民教育中心编制的一套公民教育教材颇有特色。该套教材由《责任》、《公民培养方案（学生用书）》、《公民培养方案（教师指南）》三个部分构成。《责任》是师生教学用书、《公民培养方案（学生用书）》是学生活动用书、《公民培养方案（教师指南）》是教师指导用书。整套教材的编写理念非常明确——教材是学生学习的向导和工具。《责任》是主要的教学用书。该书共分为三册，供小学、初中和高中使用。其编写体例和内容设计显示了非常强的导学性。从编写体例来看，各册均采用逻辑三段论作为主线。如初中部分划分为四个单元共14课。单元的编排方式是（1）责任的

3、重要性是什么？（2）履行责任的好处和代价可能是什么？（3）如何解决不同责任之间的冲突问题？（4）你认为谁是责任人？内容的呈现方式则按照学生学习方式来设计，每课的设计五个部分：本课目的、需要了解的术语、本课知识、批判性思维练习和本课运用。这种目标——术语——知识——训练——运用的呈现方式，完全就是指导学生学习方式的程序。从内文设计来看，教材处处流露出编著者“为了学生使用”的意图。表现在：第一，每课内文知识精练，表述深入浅出。如在“需要了解的术语”的栏目中教材仅列出学习该课文所需要了解的术语的名称，并不提供解释，也不要求学生记忆。而“本课知识”栏目，每

4、课均只讲述一个问题。第二，教材关于知识的表述方法大多采用案例分析法，形象生动，给学生留下很大的思考空间；语言结构简单明了，不加过分的雕琢，没有大段的分析和论述，容易为学生所理解。第三，注重学生的批判性思维训练。课文篇幅最长的是“批判性思维练习”栏目。这一栏目或设置情景或设置活动供学生对不同观念和情景进行比较、选择、批判和整合，以便作出正确的结论或抉择。学生在课程内容学习的同时也学习思维和决策技能，提高自身公民责任意识和有效处理日常生活中遇到责任问题的能力。第四，强调知行统一。每课设计的“本课运用栏目”重视践行策略，所设计的思考题能根据本课知识有针对

5、性地拓展学生的思维和提高学生的评价能力。因此，该教材非常适合学生的自主学习。《公民培养方案（学生用书）》是为配合教材使用的学生活动参考书、工具书。其内容包括一个导言和六个步骤。六个步骤分别是：（1）确认社区中存在的公共政策问题；（2）选择班级研究的问题；（3）收集班级所要研究问题的有关资料；（4）编制班级方案；（5）报告方案；（6）总结学习经验。这个六个步骤分别给学生提出活动的要求和活动指引，引导学生进行各种活动。在各步骤中，有学生进行活动所必须的背景知识，有课堂活动的分步指导，有供学生阅读的材料介绍。学生可根据活动的要求和活动指引自主地开展各种活

6、动。该书是名副其实的学习工具。《公民培养方案（教师指南）》是教师指导用书，该书站在教师作为学生学习指导者的立场上编写。内容包括：（1）参与，概要；（2）帮助学生编制方案；（3）附录。其中，主体部分是“帮助学生编制方案”，其内容是与学生用书六个步骤对应的指导策略。“附录”是一系列的教学工具。包括成人志愿者帮助指南、方案评价标准单、口头报告评价标准、口头报告评分单、竞赛的程序和指导、口头报告、教师评价表、学生评价表、学生使用表格样本、成绩证书样本等。这些工具详细介绍了如何指导学生学习的方法和操作要领，给予教师很大帮助。上述表明，美国公民教育中心编制的公

7、民教育教材不仅是学生学习的资源，而且是学生学习的向导和工具。它把教学内容与学习过程结合起来编写，能使学生直接、积极参与教学过程，使课本真正成为学生学习的指南。（二）以活动设计为载体，知识隐含活动之中的新加坡《公民与道德》教材新加坡是华人比例相当高的国家，长期受儒家思想的影响，其德育教材也很有特色。新加坡初中使用的《公民与道德》教材是依据新加坡教育部颁布的公民与道德教育大纲编制的。包括学生用书、教师用书及随书附送的图片卡（ImageMaster）。学生用书每个年级分两册（A册和B册）供上下两个学期使用。各年级的两册书包括六个范畴，分别阐述课程标准中所

8、表明的各个主题；每个范畴又划分为若干个单元。内容广泛，包括道德教育、国家建设、共同价值观，公民责任以及新加坡各宗教与各民族