《四边形》教学设计详案

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1、新人教版三年级数学上册《四边形》教学设计一.教学目标1.知识与技能直观感知四边形的特征，能区分和辨认四边形。2.过程与方法通过辨一辨、找一找、摸一摸、说一说、画一画等多种实践活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3.情感态度价值观在活动中让学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。二、教学重难点教学重点：认识四边形及其特征。教学难点：探索发现四边形的特征。三、教学过程课前互动：师：孩子们，上课前，我做…下自我介绍，我是刘老师。我听说咱们班的同学是非常勇敢的，是吗？（勇敢）怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？（全班齐声：勇敢！）好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现

2、才算勇敢？（接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。）好，那这节课我们就一起來见证有多少勇敢的同学，好吗？上课。（-）复习引入，初步感知（3分钟）师：孩子们，我们以前在图形王国认识了很多图形，今天，刘老师给大家带来了很多生活中的小物品，请大家仔细观察这些物品，如果脱掉它们的花外衣，你们述认识吗？谁来说说你认识的图形？生：有长方体、正方体、圆柱、球。师：刚才这些都是什么图形？牛：立体图形。那这些立体图形上有没有认识的平面图形？生：有正方形、长方形、圆。师:请仔细观察这些图形是由几条边围成的?师：其实正方形和长方形以及学过的平行四边形都有一个共同的名字，你知道吗？（四边形）这就是咱们今天将要认

3、识的一个新朋友，叫做四边形。（四边形）引出课题：四边形的认识。（边说边板书课题）接下来让我们一起去认识四边形吧！（二）动手实践，深化感知1、（10分钟）请大家拿出数学书，翻到79页，这里有各种各样的图形，请和你的同桌说一说你认识的图形？生：我认识五边形、长方形、三角形、圆、平行四边形、菱形、梯形、长方体、正方形。师：看来大家积累了很多知识，有些图形都是没有学过的。接下来，请大家在数学书上把你认为是四边形的图形圈岀来。谁愿意到前面来把讲台上的四边形找出来贴在黑板上。（蓝色字体内容放在注意后面）注意：圈的时候想一想你耍按什么顺序圈，才不会漏掉？（）大家圈好了吗？现在大家和他们合作找出的四

4、边形一样吗？（一样）你们真是火眼金睛，一下子就找到了我们的新朋友一一四边形。师：那孩子们仔细观察一下，我们刚刚找到的这些图形，它们之间有什么共同特点呢？请大家拿岀你们的学具袋，仔细观察这些图形，然后和你的同桌说一说这些图形都有什么共同特点？说好后就用你的动作告诉我好吗？现在开始。（从屮引导学生发现四边形有四条边、四个角）。师：好了，来，谁愿意把你的发现说给大家听。牛：我发现四边形都有四条边，四个角。（板书：四边形4条边、4个角）师：那好，老师这里也有一个图形，请仔细观察，老师手里的图形是不是四边形？（不是）为什么不是呀？说说为什么不是？生：它没有四条边直的边。师：那到底应该怎么说？那

5、好吧，你接着说。生：四边形有四条直的边和四个角。（板书：直的）让学生在直观的比较中发现四边形的四条边必须是直直的。师：好，这样说就对了。谁再来完整地说说你的发现？师：那剩下的这些图形为什么不是四边形？请任意选择一个图形，说说你的理由。（交流反馈时，对于形似四边形的图形要让学生说说不是的理由。图形也可让学生尝试说出它们的名称，如五边形等，丰富学生对对其他规则图形的认识。）小结：我们一起来说说四边形有什么样的特点？生齐：四边形有四条直的边和四个角。（收学具）（点子图）师：四边形有4条直的边，4个角，也就有4个顶点。现在给你四个点，依次连接，会是什么图形？（为什么是四边形？）这个图形，还是

6、四边形吗？为什么？小结：不管它的形状大小怎么变，只要它有4条边，4个角，都是四边形。2.找一找。（5分钟）师：我们刚才合作的很成功，在这么短的吋间内，就找到了四边形的特点。那你们在牛活中见过四边形吗？（见过）那牛活中哪些物体表面的形状是四边形的。如：窗户是四边形的。师：窗户的表面（外框）是四边形的，说话要完整，耍准确。（这样说又简单又准确了。真棒，观察的真仔细）看來呀，四边形这位新朋友在我们的生活中真的是随处可见。那你们喜欢它吗？（喜欢）3、画一画：（6分钟）师：既然大家这么喜欢它，请你们闭上眼睛，想象一下你心目中的四边形（它有四条直的边，有4个角）。好，那你敢画四边形吗？（敢）那你

7、想想要画（如果要求画）出规范的四边形，我们的秘诀是什么？请大家在79页的点子图上用直尺画出几个四边形。待会我们来展示大家的作品，看谁画得最规范，音乐开始就动笔，音乐停止请马上停笔好吗？开始：教师巡视并收集有代表性的作品（比如一般的四迦仪长方形、正方形、平行四边形或者不是四边形的图形等等）展示交流。师：老师这里就不一一展示了，请大家给你的同桌欣赏下你画的四边形，并检查四边形画得是否规范。（三）趣味练习（9分钟）1＞四边形梦想挑战赛：课上到这儿，大家是不是都有