让“互动教学”点亮小学英语课堂

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1、让“互动教学”点亮小学英语课堂内容摘要：小学英语教学的最终目标是培养小学生学习英语的兴趣。英语作为一门语言，仅是死记硬背，学生是不会取得良好效果的。作为英语教师应在言语、表演、造型等艺术手段于一体，全方位地给学生施加影响，以创设良好的语境训练学生的听说能力，所以怎样上课、怎样上好课是我们大家一直关注的问题。随着课程的不断改革，我们一直探讨互动教学，为的就是使每个学生都参与进来，让学生们觉得自己就是课堂的主角，这样才能充分的调动学生们的积极性，使学生们对英语课的兴趣大增，达到教育的目的。关键词:英语课堂互动教学创设情景随着新课改理念的深入，教学活动、教学方式的多样化，英语课堂教学中的问题也

2、随之而来。要提高小学英语课堂教学质量，实现真正的互动性课堂教学是极其重要的一环。小学英语课上的互动，主要是通过创设和营造真实有意义的情景，充分利用各种教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，以活动为核心来组织教学，为学生提供了充分的语言实践机会。一、小组互动，开展教学活动“小组互动”可以激发学生人人参与的热情。我们教学的对象是一群天真烂漫、单纯可爱的孩子，他们有着属于他们年龄特点的生活、学习经历，对于他们所熟悉的人物、事物及环境，会表现出一种跃跃欲试的冲动。'‘小组互动学习”提供给每一位学生展示这种“冲动”的空间和气氛。在小学英语课本中有些是故事。通过故事的表演，让学生体会故事中人物

3、的内心世界，理解故事的含义，同时锻炼了口头表达能力。教学中，教师要注意多角度、多方位设计各种思考题,发挥学生横向类比、逆向联想等思维，使学生不单单是理解和掌握所学的内容。有时也可根据学生自己的水平，以小组互动合作的方式适当进行课文的后续或改写。教师为学生多种感官参与学习活动创设最佳环境，最大限度发挥学生身心潜能。二、小组互动，设计多种活动形式在互动性的课堂教学中，为了让学生充分活动起来，教师可以设计多种活动形式，调动学生的积极性与参与性。小组活动的设计应有趣，能激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师。”那么，怎样才能使小组活动有趣呢？其实，小组活动是鼓励学生积极思考的一种有效方式，所以即使学

4、习枯燥的语法知识也可以使用小组活动形式。问题是我们应该如何遵循教学规律和学生的心理特征，使得枯燥的语言规则变成接近学生实际生活的语言，使学生有亲近感，进而产生浓厚的求知欲。“趣味性”活动在小学英语教学中有许多，如歌曲、表演、猜谜、画画、说唱、竞赛等。这些都是儿童学习中喜闻乐见的学习互动形式。其中节奏与体态教学更不能忽视。如同桌互动可配合拍手打节奏，体现节奏与体态语教学的优势。如三年级第二册学生用书中,"long、short、big、smallvchant中，我通过体态语，让学生形象表现出long、short、big.small……等词，同桌互相互动合作，表演各词的动作。正因为互动合作交流

5、的作用，学生兴趣很浓。三、互动学习是课堂教学的中心环节。学生在对基本的学习内容有了感性认识之后可以在多种形式的活动中不断操练和巩固这些内容。在这个环节，互动学习分为不同形式的几个阶段：首先是师生互动模仿练习阶段。学生可以通过跟读教师、重复录音、操练教材中旋律简单、易记、易答的Let'ssing,Let'schant,Let'sdo部分来模仿、记忆语言材料。掌握基本的句型是进行交际的前提，通过这类师生互动模仿练习，学生能够对一些基本句型产生“条件反射”，如听到Isheadoctor?如果是就可以回答Yes,heis.反之则说：No,heisn't.Heisateacher/….其次是生生互

6、动情景操练阶段。师生互动模仿练习的时间长了学生容易失去兴趣，降低学习的积极性。在学生通过模仿练习熟练了基本句型后，教师应该创设与所学内容相关的情景让学生操练，虽然内容是限定的，但是情景可以帮助学生摆脱控制，生生互动灵活运用语言结构进行练习。如在教学食品类一课时，老师对小组同学进行调查，了解同学对食品的喜好及原因，最后统计出哪些食物在同学当中最受欢迎，并从每组中选出代表向全班汇报。在这种师生互动、生生互动形式下，学生能够充分发挥主动性，灵活运用语言，通过与同伴的有效互动，真正达到将英语运用到交际中的目的。、互动激励，体验成功激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。如果

7、教师能给学生提供展示学习成果的机会，及时给予评价，能够让学生体验到成功的喜悦，强化其学习英语的兴趣。例如，在学习完“colour”为主题的单元后，可以让学生作画，然后向大家说出自己画了什么，选用了哪些颜色；在学习完“Myfandly”后，可以拿出全家福的照片向大家介绍自己的家人；此外，让学生按小组编排、表演对话也是很好的体验方式，教师在分组时要照顾到学生的个别差异，语言能力强的多演难度大的角色；性格内向的,多作解说而少表演性的动作等