试论点亮小学英语课堂教学策略

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1、试论点亮小学英语课堂教学策略摘要：小学英语作为小学一门重要基础课，对于小学生打好英语基础，促进学生全面发展具有十分重要的作用。因此，作为老师必须要讲究教学策略，焕发英语课堂活力，提高学生学习积极性。本文结合个人教学实践，对此问题进行了探究。关键词：小学英语；教学策略；探究中图分类号：G622.0文献标志码：A文章编号：1674-9324(2013)45-0236-01作为英语教师，只有充分利用多种教学方式，灵活运用各种教学手段，才能最大限度的提高学生的英语学习质量，让学生喜欢英语、积极主动学习英语。以下是本人对小学英语教学策略的几点探究。一、调整教学内容，增强学习兴趣教材是

2、依据基本素质要求编写的，但由于地区和时期的不同或多或少存在不合学情的问题，所以我们不能照本宣读，在使用教材的时候要充分考虑我们的教情和学情，对教材进行增删修改，加入我们自己的特色，使教材内容更贴近学生真实起点，满足学生的实际需求，提高课堂教学的质量水平。例如，由于我市英语课程所使用的教材从1A至2B都是以3A为起点的，所以当学生在学习3A、3B时都有重复学习的感觉，这对于学生的积极性会产生消极的影响，让学生产生厌学心理，从而影响教学水平。再例如，在牛津英语教材3AUnit11"ABoyandaGirl”这块内容中涉及到大量的形容词：tall/short,thin/fat,l

3、ong/short,big/small等，教师可以通过MagicMirror中出现的人物形象，导入"Myhairislong/short.Myfaceisbig/small.Heistall/short.TheTeddybearisfat/thin.等丰富多样的句型，将MagicMirror这个主题打造成一个充满创新元素的情境。这样一来，成功的为课堂教学注入了新鲜元素，使课堂趣意盎然，学生思维活跃，在享受学习乐趣的同时丰富语言知识，学习效果自然事半功倍。二、开展游戏活动，创设教学情境活泼好动是学生的"天性”，游戏是学生永不过时的话题，如果能够将游戏活动引进课堂教学，必定能让

4、我们的课堂焕发新的生机与活力，让原本枯燥乏味的课堂充满趣味，给学生带来不一样的教学体验，享受英语学习带来的快乐，激发学生学习的主动性和积极性。因此，教师要根据教学内容的需要将游戏活动引进我们的课堂教学中来，创设游戏教学情境。例如，在学习牛津英语教材5BUnit6“APELesson"这块内容时，为了让学生快速准确的掌握Standinaline./Putyour...onyour.../Turnleft/right./Move...bend...etc这些与体育运动有关的祈使句，教师可以组织学生进行这样一个游戏：将全班同学分成四个学习小组，由每个小组选出一名同学，将这名同学的

5、眼睛遮住，保证他们的眼睛看不见事物，然后将事先准备好的小礼物藏到教室的某个位置，要求眼睛被遮住的这名同学在小组成员的帮助下找到小礼物，小组成员不允许说汉语，只能用学习的祈使句发号指令,比如：turnleft/right,bend.../stopetc.四个小组轮流上场，最后看哪个小组能够找到礼物，并且用时最短。在游戏过程中，无论是寻找礼物的学生还是小组其他成员都绞尽脑汁，尽心尽力，去向祈使句的用法，仔细听来辨别祈使句的意思，不但锻炼了学生的语言应用水平，做到灵活运用英语来发号指令，同时也是锻炼学生听力水平的好机会。三、提倡小组合作，提高创新能力现代教学越来越重视学生参与意识

6、和主体意识的培养，创新能力的培养需要学生积极主动的参与，只有学生成为学习的主人才能实现教学的创新和发展。因此，我们要积极提倡小组合作学习，增强学生主体意识。例如，在学习牛津英语教材5BUnit9"TheEnglishClub”这块内容时,我们可以采用小组学习模式，两人小组、多人小组和全班交流多种形式相结合，让学生融入到小组中，与伙伴操练句型：“Doyouspeak...?Yes,Ido.Ispeak...,too./No,Idon't.Ispeak...'‘让每个学生都有表现的机会，从而营造轻松和谐的氛围，没有了思想的束缚和压力，学生的个性可以得到最大的释放，思维活跃，既调

7、动了学生兴趣，又进一步提高了学生的创新能力，一举两得。四、培养学生情感，增强文化气息以《TheEnglishClub》这一单元为例，在正式开课前,教师可与学生先进行一些信息的自由交流，像是Whereareyoufrom?Whatdoyouliketodo?等句型练习；在上课时，当学到China和Chinese这两个单词以及WespeakChinese这一句型时，我们可为学生播放祖国壮丽河山的相关视频，为学生们介绍天安门广场、长城、扬子江、鸟巢等标志性建筑，激发学生热爱祖国，以祖国为荣的情怀。'TamChinese,