小学音乐教师课堂教学语言艺术化的实践研究精选

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1、小学音乐教师课堂教学语言艺术化的实践研究　　　（中期研究报告）　临海市哲商小学课题组执笔：陆敏　　一、课题的提出　　　（一）时代的召唤　　　语言是人类对话的工具。在教学中，语言是纽带，是课堂上师生间交流的主要工具。教师主要是通过语言向学生授业解惑，而学生则主要通过教师的语言理解和接受知识，所以教师的教学语言在教学中占有很重要的地位。随着现代教育媒体的运用，教学语言的纽带作用会随之有所减弱。但我们认为无论运用什么样的现代教育媒体，也不能完全取代教师的教学语言，相反它的作用会越来越大，因为我们授课的对象是活生生的学生，教师富有情感地面对学生用口语

2、讲解有着很强的灵活性和针对性，特别是在与学生的思想交流方面，应该是任何其他手段都不可与之相比的。　　（二）新课改的需要　　　　《音乐课程标准》指出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。可见，音乐课不同于其他课，它是一种情感的艺术，是具有美感的。“音乐教学中，把音乐和形象生动的语言有机结合，将音乐这种抽象的听觉艺术和语言性的艺术联系在一起，充分发挥语言形象生动的描述作用，不仅可以再现音乐形象，促进学生对音乐作品的理解，还有助于学生艺术思维能力和审美心理的发展。在新课程改革深入人心的今天，要想做一名教学理念新，教学效果好的优秀音乐教师

3、，不仅要重视专业技能的训练，同样也要注重语言艺术的锤炼，在追求音乐美和语言美的结合上下工夫。只有这样，才能使音乐课的艺术性得到充分的展示。　　（三）现行课堂教学中的反思　　　深入课堂，我们发现教师语言常常令人嚼之如蜡，黯然无色；学生语言苍白、贫乏，令人堪忧。　　（1）重复学生的发言　———————————————————————————————————————　本课题系临海市2009年规划课题　　　课题负责人：陆敏执笔：陆敏　主要成员：尤建青阮云琴蒋晓玲郑金顺魏娜　在学生每发言完之后，教师总是重复一遍学生的话。也许是因为学生的声音太轻，教师想

4、转述给大家，但久而久之，便成了习惯。　　（2）无意义的提问或小结语　　　（3）看似商量的指令性语言　　　（4）前后矛盾的话语　（5）口头禅　“好吗？”、“哦，……”、“是吗？”。　鉴于此，经过研究论证，我们认为对音乐教师课堂语言艺术的实践进行研究，使音乐教师准确形象、富有激情的教学用语，对课堂教学效果具有明显的促进作用，给我们的课堂教学增色具有较大的现实意义。　　　二、国内外关于同类课题的研究综述　为使本课题研究能够具有创新性、前沿性和实践性，本课题组成员对相关的文献进行了比较详实的研究，所涉及的文献范围包括有关专家的论著、教育专业期刊和国际

5、互联网中的部分资料。通过对众多文献资料的分析，同时也发现，某些专家和实际工作者对音乐教师课堂语言艺术的实践研究或优化小学音乐课堂教学语言的研究已做过少量的探讨。这些成果可为我们这一课题的深入研究提供理论和实践的基础。现综述如下：　　　我们今天所倡导的音乐教师课堂语言艺术的实践研究，对加强音乐教师准确形象、富有激情的教学用语，对课堂教学效果具有明显的促进作用，给学生以艺术的享受和美的启迪。众多一线教师边学习边实践，寻求加强音乐教师的课堂语言艺术有效达成策略，还未形成清晰的理性认识。有关“音乐教师课堂语言艺术”研究较少。2005年06期《教育实践

6、与研究（中学版）》刊登了孟志红研究的《中小学音乐教师的课堂语言艺术》，主张音乐课堂上的语言更具有鲜活的生命力和启发能动性,是当前音乐教学改革的一项重要任务，无声语言即肢体语言会协助音乐教师更好地完成教学任务,而有声语言的引导可将学生带到充满着无穷魅力的音乐世界。了解美,发现美,创造美，这是一个音乐教师不容推卸的责任和使命。营造一个轻松活泼的氛围,是上好音乐课的前提，而教师生动形象富有感染力的教学语言,则是这种氛围的催化剂；2006年3月《教育与职业》刊号11-1004，刊登了许晖,李艳红,研究的《谈音乐教师的语言艺术》， 他们鉴于音乐课具有不

7、同于其他文化课的特点，文章从语言艺术的目的出发，提出了对音乐教师在课堂教学中关于文学语言艺术和形体语言艺术方面的特定要求；另外，2006年1月《内江科技(NeiJiangKeJi)》刊号51-1185，刊登了夏磊撰写的《浅谈音乐教师的课堂语言艺术》；2007年1月《山东教育》刊号37-1025/G4，刊登了梁晓娜、张冯萍撰写的《语言似春雨润物细无声——浅谈音乐课堂上教师的语言艺术》两文陈述了音乐课堂教学中的特色语言艺术是引导学生与音乐亲密接触，帮助学生主动参与音乐实践的重要途径，教师语言表达水平的高低，直接影响着课堂教学质量。　　由此可见，如

8、何提高音乐教师的教学语言艺术开始引起理论工作者和广大一线教师的关注。　　三、本课题研究的理论基础　（一）教学语言、音乐教学的内涵　　教学语言：教学语言是指老师在把知