《狡猾的杜鹃》教学设计

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1、《狡猾的杜鹃》教学设计教学目标：一、知识与能力目标：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“喂、雏、卵、孵、衔、掀、霸、隔、凄、惨、捷”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。2、学习本课学习提示中要求常握的“杜鹃、卵、雏、品质、绝代、灭种、喂养、丰满、霸占、凄惨、敏捷、”等常用词及词组。3、学习本课学习提示屮列出的“什么…什么…”、“就连……也”、“……集矛盾于一身……”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。二、过程与方法目标：1、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2

2、及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，冋答根据课文内容提11!的问题。2、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基木的学习方法，具备初步的自学能力。3、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于20()字的习作。4、引导学生自主学习，阅读本课阅读拓展材料《雷电能利用吗》，初步了解一些物理学科学习屮等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。5、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于2

3、00字的读后感。三、情感与价值观目标：学习课文，看看杜鹃的狡猜表现在哪些方面，思考如何正确看待充满矛盾的杜鹃，进而思考怎样看待充满矛盾的人和事物。教学课时：3课时教学过程：第一课时一、导入新课。1、出示杜鹃鸟的图片。大家想了解杜鹃的习性吗？请仔细阅读课文。(板书：狡猾的杜鹃)二、新授课文。1、下面请同学们小声地把课文读一遍。要求：（1）边读边找出课文屮不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。（2）想一想：读课文，看看杜鹃的狡猾表现在哪些方面，思考如何正确看待充满矛盾的杜鹃？2、教师范读课文。要求学生边听边注意

4、生字词的读音，并且积极思考，初步了解文章的主要内容。三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。2、（板书）词语。3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4、读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语。5、讲解词语同时，让学生口头造句。疑难生字：“喂、雏、卵、孵、衔、掀、霸、隔、凄、惨、捷”。6、疑难词语：“杜鹃、卵、雏、品质、绝代、灭种、衔、掀、喂养、丰满、霸占、凄惨、敏捷”。7、句型学习。（1）寄主鸟产什么颜色的卵，它就产什么颜色的卵。运用疑问代

5、词的重叠使用，连接前后两个句子，后一个句子表示前一个句子的对应结果。例如：①开什么花，结什么果。②什么地方有水，什么地方就有人。（2）就连卵的颜色与卵的花纹也相似。介词“连”表示强调、突出的意思。如：①就连小孩也知道这件事。②就连不认识字的人也能唱几句。（3）究竟该如何评价这种集矛盾于一身的杜鹃？“集…于一身……”是一种固定格式，表示把许多特征、事物汇聚在一起。①他集经理、秘书、销售员于一身，开始创办公司。②他集军人的特征于一身，显得格外英武。四、检查步骤。1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。2、做

6、练习一至四题。3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。4、在小组屮讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。5、各组挑出儿个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句乂多乂好。五、学习课文内容。1、抽查学生的朗读预习情况，指名一两名学生读课文。2、听课文录音。3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。4、纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。六、速读课文，思考以下问题。1、请同学们快速读课文。2、想想杜鹃的狡猾表现在哪些方

7、面，思考如何正确看待充满矛盾的杜鹃？3、学生快速朗读课文，注意正音。老师及时纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。4、师生齐读、抽学生读。5、概括文章的主要内容，并说说这篇课文主要向我们介绍了哪些尊重残疾人的事情？七、小结本课的学习，布置作业。1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。2、生字词每个抄写三遍，用学习提示三、四重点词语造句。第二课时一、导入。1、有人说杜鹃是益鸟，有人说杜鹃是坏蛋。为什么会有两种完全矛盾的看法呢？我们的课文能帮你解开这个谜团。请阅读课文《狡猾的杜鹃》（板书

8、“狡猾的杜鹃”）2、熟读上节课学习过的词语。3、快速的阅读课文，要求：（1）读通句子，读准字咅，难读的句子多读几遍。（2）杜鹃的狡猾表现在哪些方面，思考如何正确看待充满矛盾的杜鹃？二、分段并概括段意。读一读，想一想课文可以分为儿部分，怎么分？首先让学生读课文，了解每个自然段的内容，然后再分段，概扌舌段落大意。明确：第一部分（笫1一4自然段）：介绍杜鹃的繁殖方法，杜鹃的生长过程，杜鹃的狡猾之处。第二部