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1、县2011学年度第一学期区国民小学一年级数学领域教学计划表设计者：一年级团队一、课程架构图：第一单元数数看第二单元比长短第三单元在哪里第四单元排顺序、比多少第五单元分与合数学1上学习广角一第六单元方盒、圆罐、球第七单元数到30第八单元加和减第九单元几点钟学习广角二二、课程理念：数学课程发展以生活为中心，配合各阶段学生的身心与思考型态的发展历程，提供适合学生能力与兴趣的学习方式。学习活动让所有学生都能积极参与讨论，激荡各种想法，激发创造力，明确表达想法，强化合理判断的思维与理性沟通的能力，期在社会互动的过程中建立数学知识。三、先备经验或知识简述：以现实生活的题材为中心，让学生从现实生活
2、中掌握数、量、形的概念与关系；从现实生活中和同学或家庭成员理性沟通数学；从现实生活中，拟定数学问题，并培养其批判、分析和解决问题的能力；进而培养学生欣赏数学的能力。四、课程目标：1.掌握数、量、形的概念与关系。2.培养日常所需的数学素养。3.发展形成数学问题与解决数学问题的能力。4.发展以数学作为明确表达、理性沟通工具的能力。5.培养数学的批判分析能力。6.培养欣赏数学的能力。五、教学策略建议：编辑教材时，适时纳入各类评量问题与活动，希望能帮助教师在各种脉络中适时了解学生的学习状况。同时在评量问题中，也适时纳入学生与学生间及学生与教师间沟通的机制，让学生在日常生活中培养与人沟通、分析
3、与批判的能力。甚至纳入学生与家庭成员共同学习的机制，一方面让学生家长了解学生的学习状况，另一方面也让学生家长了解数学教育的走向。六、参考数据：1.朱建正、杨瑞智(1989)，数学的应用之一：单一数的使用。研习信息，第48期，27-31。台湾省国民学校教师研习会。2.教育部(2000)，国民中小学九年一贯课程(第一学习阶段)暂行纲要。教育部。3.杨瑞智(1992)国小新生的数概念。中华民国第八届科学教育学术研讨会，279-297。4.Carraher,T.N.(1988),Streetmathematicsandschoolmathematics.PME12,Veszprem,Hung
4、ary.5.GinsburgH.P.(1977),Children’sArithmetic:TheLearningProcess.NewYork:D.vanNostrand.6.Lesh,R.,Post,T.,&Behr,M.(1987),Representationsandtranslationsamongrepresentationsinmathematicslearningandproblemsolving.InC.Janvier(ed),ProblemsofRepresentationintheTeachingandLearningofMathematics(pp.125-1
5、45).LawrenceErlbaumAssociates,Inc.7.NCTM(2000),PrinciplesandStandardsforSchoolMathematics.NationalCouncilofTeachersofMathematics.8.Schaeffer,B.,Eggleston,V.H.,&Scott,J.L.(1974),Numberdevelopmentinyoungchildren.CognitivePsychology,6,357-379.七、课程计划：学习总目标：1.数与量：唱数1到30，并确定30以内的量；作30以内各数的形、音、量的链接，并写
6、数字；用不同形式表征30以内的数量；认识30以内的数词序列；比较30以内两量的多少与数的大小；描述对象的长；直接比较对象的长度；复制及记录对象的长度，并作间接比较；进行20以内的合成、分解问题；认识并使用0；认识加、减算式；以算式纪录20以内的加减问题和结果；解决20以内「比较型」的问题；区分事件发生的先后顺序以及比较所花时间的长短；使用常用时间用语；认识钟面并报读整点、半点的时刻。2.几何：描述某物在观察者的前后、上下位置；认识并描述某物在观察者的左右位置；指出两个物体的远近位置；利用10以内的数词序列，描述事物的位置及先后顺序；认识直线、曲线；辨认、描述与分类简单立体形体和平面形
7、体；使用标准名词描述简单平面图形。县2011学年度第二学期区国民小学一年级数学领域教学计划表设计者：一年级团队一、课程架构图：第一单元数到50第二单元20以内的加减第三单元有多长第四单元分类整理第五单元数到100学习广角一数学1下第六单元钱币第七单元加减应用第八单元日历和月历第九单元二位数加减一位数第十单元做图形学习广角二二、课程理念：数学课程发展以生活为中心，配合各阶段学生的身心与思考型态的发展历程，提供适合学生能力与兴趣的学习方式。学习活动让所有学生都
