教育游戏在我国大学英语教学中应用模式

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1、教育游戏在我国大学英语教学中应用模式摘要大学英语新课程标准的提出，对传统教学模式的改革提出新的要求。教育游戏是集教育性与游戏性于一体的计算机软件，将其应用于英语教学，可以突破传统课堂教学的局限，便于学习者灵活主动地完成学习目标。在对教育游戏的定义、特征和教育价值进行分析的基础上，探讨教育游戏在我国大学英语教学中的应用模式，最后提出教育游戏应用中存在的困难及其改进策略。关键词教育游戏；大学英语；应用模式中图分类号：H319.3文献标识码：B文章编号：1671-489X(2013)27-0079-02ApplicationModeofEducationalGameinCollegeEng

2、lishTeachingofChina//ZhangZheAbstractTheproposalofnewcurriculumstandardsofcollegeEnglishputsforwardnewrequirementsforthereformofthetraditionalteachingmode・Educationalgameisakindofcomputersoftwarewhichintegrateseducationandgame-play.TheapplicationofeducationalgameinEnglishteachingcanbreakthrough

3、thelimitationsoftraditionalclassroomteachingandfacilitatelearnerstoreachthelearninggoalsactivelyandquickly.Basedontheanalysisofthedefinition,characteristicsandeduca.tionalvaluesofeducationalgame,thethesismainlydiscussestheapplicationmodeofeducationalgameinChina'scollegeEnglishteaching.Keywordse

4、ducationalgame；collegeEnglish；applicationmode1引言近年来，教育游戏在西方国家迅速发展，正在对教育教学、日常生活、管理培训等各个领域产生巨大影响。教育游戏的广泛应用证明了它的潜在价值，对于学生而言，它能够调动学生的学习积极性，在轻松的游戏氛围中获取学科知识，提高学习成绩。教育游戏还能培养学生的探究学习能力，使学生在竞争与合作学习中提高创造性学习能力。随着英语作为国际通用语言的地位日渐巩固，社会各界越来越重视对大学生听、说、读、写全方位能力的培养。然而大学英语所涉及的单词过于繁杂，学生的语法基础薄弱，缺乏相应的文化背景知识和练习环境，因此无法

5、取得良好的教学效果。而教育游戏具有灵活性、探究性、交互性等特点,运用教育游戏辅助大学英语课堂教学能够营造良好的交互情境，激发学生的学习积极性，改善传统教学枯燥的知识灌输模式；大学生运用教育游戏进行自学，能够结合自身学习水平展开有针对性的学习与练习，掌握英语学习方法的同时提高探究能力，并且在竞争与合作中激发创造性。教育游戏可以帮助学生在愉快的情境和紧张的比赛中提高学习质量和学习效率，因此将教育游戏应用于大学英语教学非常必要。2教育游戏概述2.1教育游戏教育游戏是一种介于教育和游戏两种活动之间的实践。在国外，专家通常有"EducationalGame"的提法，直译成中文即为“教育游戏”。

6、我国教育学家谢同祥提出把教育和游戏结合后的活动取名为Edugame,成为融合教育与游戏的共同体［1］。无论怎么定义教育游戏，它的几个关键特征都是一致的：1）教育游戏和教育、游戏一样，都是人类的一种活动;2）它具有教育的功能，学习者通过这项活动在知识、技能、智力、情感、态度、价值观等一个或多个方面应该有所提高；3）它具有游戏的功能，学习者在这项活动中能体验到乐趣并沉浸其中。2.2英语教育游戏1）英语教育游戏的概念。通过对教育游戏的定义，可以把英语教育游戏界定为一种以英语教学内容为题材，以英语语言知识的学习、英语语言技能的提高、跨文化意识的培养为目的并具有普通游戏特点的电脑教学软件［2］

7、。2）英语教育游戏的特征。①教育性。英语教育游戏的根本目的是完成一定的英语教学任务，所以教育性是其区别于其他普通电子游戏的突出特点。教育游戏具有明确的教学目标，学生通过游戏的学习与交互，在知识、技能或价值观方面会受到一定的影响。②游戏性。游戏性关注的是如何使一个游戏更有挑战性和吸引力，从而区别于一般的教育软件。教育游戏通过精美的画面、曲折的情节、生动的情境、悦耳的音响效果、丰富的激励反馈等，使学习者可以在轻松愉悦的氛围中掌握相关知识与技能［3］。③交互性。