本校教师的网络研修社区创建方案

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1、本校教师的网络研修社区创建方案铅山县实验小学教师信息素养的提高是多种形式的培训以及教师自身不断学习的结果。通过几年的吋问实践与研究，学校总结出对教师的培训模式、学科教研员培训模式、小学信息技术学科教师培训模式以及各学科骨干教师培训模式，这些模式対后期的培训工作具有十分重要的指导意义。一、教师培训模式学校对教师信息技术发展的敏感性和了解、接受程度将直接影响一所学校信息技术教育的发展水平和教师应用信息技术的积极性，因此对学校教师进行信息技术应用能力培训是整个教师信息技术应用能力培训工作的特别重要的一部分。1.学校支持尽可能争取上级教育行政部门的支持，保

2、证教师有足够的培训时间，确保培训的质量与效果。2.短小精悍学校教师工作比较繁忙，为减少教师工作和学习的矛盾，一般釆用短训班的形式，时间为2-3天，培训内容安排要精，信息量要尽可能大。3.目标明确在培训之初就明确培训要达到的目标，并且公布考核要求，这样，学校教师会有一个明确的目标，更有利于教师的学习。4.淡化技术教师对于许多技术细节并不一定需耍掌握，因此培训内容应降低技术难度和淡化技术，设法让教师了解技术可以做什么、可以在教学小起到什么作用。5.结合工作培训内容要紧密结合本校教师的日常工作，如果能为工作带来方便，教师会更愿意使用技术。女山2014年8

3、月学校组织的“第二轮阶段课改培训班学习”，学校耍求教师必须学会，因此大家学得特别认真。6.逐一考核每一学期学校对教师进行几次培训学习都要求逐一考核，通不过的还要进行补考，直到合格，要把考核结果通过网站向全校师生公布，这对于教师来说是非常有压力的。我校先后组织了好儿期小学教师信息技术应用能力培训，取得了较好的效果。二、学科教研员培训模式教研员作为学科教学专家，其自身信息素养的不断提高可以引领一线学科教师更好地将信息技术应用于教学。本校的教师进修学校、教研室、科研室、教育信息中心等几个部门实为一套班子，教研员承担了培训的任务，因此刈教研员进行信息技术应

4、用能力培训能确保他们在技术上和专业上都具有优势。从课题立项至今己先后组织了三十次以上的培训学习，收到了很好的效果。1.技术学习与业务学习相结合每周二、三上午一般是教研员的业务学习时间，每学期都有相应的业务学习计划，信息技术应用能力培训便是其中的重要内容，培训时间在二、三节课。教师的信息技术应用能力有了很大提高。每次培训的内容也很多，有病毒防杀、视频编辑、打印技巧、排版窍门、白板知识、多媒体设备知识等。这些知识都与教师的日常工作关系密切，非常实用，深受教师的欢迎。1.技术培训与理论学习相结合教师的信息技术应用能力培训并不是单纯的技术培训，也有理论学习

5、，内容涉及现代教育技术与教育改革、信息技术与课程整合等，学习形式多种多样，有专家报告、观点报告和读书沙龙，通过理论学习和各种讨论可以使教研员进一步了解技术、了解技术与教育教学的关系、了解技术给教育带来的变化。2.技术引领与自我培训相结合在教师培训中，信息技术教师充分发挥了技术优势和专业所长，弓I领其他教师了解信息技术的最新发展趋势，掌握许多新的数码设备的使用技术。当其他城区的教师还在使用纸和笔记录着听课过程时，我们的教师已经用自己的TBM笔记本电脑记录了；当其他城区教研员教师述在用笔记本电脑记录着听课过程时，我们的老师己开始用DY记录教学过程了。尽

6、管我们有自己出色的信息技术教师，可培训中却经常由其他学科的教师担当主讲,进行名副英实的自我培训，而这些担当主讲的教师也毫无疑问地成为了教师中的技术骨干。3.技术培训与资源建设相结合新课程实验需要有强大的课程资源來支持，教师手中恰恰有好资源，或者说教师可以创造岀或找出好资源来，这需要培训。视频资源以其独特的优势深受一线教师的喜爱，为此我们对教师进行了摄像机的保养、摄像基本技巧、视频采集、视频编辑与制作、VCD刻录、视频上传等一条龙的培训，收到了极好的效果。教师拿着自己的DV到基层学校，冋来时便有了MPEG格式的彫像文件了，在不到几年时间里，我们已经积

7、累了近几百节课的课堂实录。4.技术提高与教学研究相结合教师的一项重要工作便是进行相关学科的教学研究，从而更好地推动这一学科教育的发展，信息素养的提高为其完成工作提供了更好的条件。目前本县的教师开始利用信息技术从事以下一些与研究有关的工作：对学生进行访谈、课堂实录摄像、视频案例制作、数据统计和分析、资料的收集与整理、数码摄彫、用电子邮件或即时通讯工具进行交流、制作课件、讲课、积累与存储研究资料。可以说，信息技术己经和教师的日常教学研究工作密不可分了，教研员教师在会议、讲座、报告和讲课时都需要笔记本电脑，出去听课或出差可以不带纸笔，但不可以没有笔记本电

8、脑、DV或DC。三、信息技术教师培训模式在推进教育信息化的过程中，信息化坏境建设、区域性现代化教师队伍建设、信息技术课程的