浅谈班级管理中的德育教育

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1、浅谈班级管理中的德育教育丰县欢口初级中学王昌立德育是整体提高班级素质的核心。德育既有宏观上对学生进行思想、信念的导向，又有微观上文明行为习惯的培养，既要遵循科学规律，又要讲究技巧方法，才能收到事半功倍的教育效果。下面我结合工作实际谈几点体会：一、理论结合实际，注意思想性和科学性的关系德育要收到实效，就必须根据学生的年龄特征、个性差异和不同对象实际，有的放矢，因材施教，使德育工作从整体设计到具体实施都既符合教育规律，又要适应教育对象的需要，既能循序渐进地提高学生的思想觉悟、道德水平，又为广大学生所自觉接受。1、做好调查落实，深入了解学生的细致工作。班主任不仅

2、要了解本班学生的思想觉悟、学习风气、班干作用、集体巩固程度及纪律状况等，而且要通过观察和间接材料，全面客观地了解每一个学生的思想、情绪、意志、等，防止由于偏见造成教育的失误。2、掌握特征、特点，讲究方式方法。在了解学生情况的基础上，对不同的学生进行辩证分析，掌握不同学生的特征。并把特点与缺点严格区分开来、因势利导、因人而异，精雕细刻地塑造学生的心灵。例如初中生的行为多以情绪、临时动机为基础，对他们的教育要注意教育者自身的示范威信和正确引导，要以他们中的事实为基础，对他们的教育内容形式要灵活多样，要明确具体，逐步培养他们的思想观念和行为习惯。二、以知导行，言

3、行一致中学德育的归宿在于帮助学生通过学习与生活实践，在正确思想指导下形成观念养成习惯，这就需要班主任深入浅出的对学生进行道德规范教育，从根本上提高学生的思想水平，通过日常生活中的道德教育，使学生懂得做人的道理，懂得在社会中如何建立互助互爱的新型人际关系。指导学生以知代行、知行统一，适当参加社会实践活动，同时对学生既要晓之以理、动之以情，又要导之以行、持之以恒，使学生在实践中加强认识，逐步形成良好的思想行为和习惯。三、集体教育和个别教育结合起来在班级德育工作中，要从优化育人环境的高度着手，培养一批有上进心、讲文明礼貌、又健康活泼的干部来影响和带动全班学生。坚

4、持通过集体健康活动，感染班上每一个学生，促使他们自觉地按班规、班风要求调节自己的思想情绪和行动。在加深集体教育的同时还要有计划地进行个别教育，在个别教育的过程中，坚持疏导为主。工作中要“七戒”：一戒丧失信心；二戒缺乏感情；三戒蛮干硬上；四戒急于求成；五戒盲目乐观；六戒护短放纵；七戒孤军作战。四、热爱、尊重与严格要求学生在德育教育过程中，要以深厚的感情，尊重和关爱、信任和关怀每一个学生，在此基础上加强管理，以顺利实现德育目标。首先教师要以满腔的热情热爱班主任工作，尊重学生人格和自尊心。通过教师真诚的爱去激发学生对祖国、对人民、对学习、对生活、对未来的热爱。要

5、以平等的态度对待学生，在生活上多关怀，学习上多帮助，思想上多引导，还要善于向学生提出严格的要求。要求必须合理、具体、明确。一经提出就要督促检查，不能虎头蛇尾，朝令夕改。五、正面强化、纪律约束要采用正面强化与纪律约束，必须采取摆事实，讲道理，循循善诱的方法，帮助学生提高思想认识，解决思想问题，培养思想道德感情，增强道德意识，养成道德行为习惯。启发他们认识每一个良好行为的道德价值，明辨是非、识善恶、辨美丑、防沾染的能力，即使有些学生沾染了恶习，一时做错了事，要坚持说服教育，不能用简单粗暴的方法。“正面强化”可以多在学生中树立典型榜样，表彰先进。定期检查评比，使

6、学生的不良行为能及时克服，良好的行为得到深化，从中得到积极的体验。总之，班主任工作只要以德育为中心，坚持不懈，持之以恒，就能整体提高班级学生素质，形成良好的班风和学风，就能培养学生良好的品质，使学生全面发展。