湘潭市“国培计划”

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1、woed版-精品资料湘潭市“国培计划”实施工作领导小组办公室潭教国培办【2017】3号关于做好2017年“国培计划”实施工作的通知各县（市）区教育局、园区社会事业局、各项目承办院校（机构）及市直学校：为贯彻落实《教育部办公厅　财政部办公厅关于做好2017年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2017〕2号）和《湖南省人民政府办公厅关于印发<湖南省乡村教师支持计划（2015－2020年）实施办法>的通知》（湘政办发〔2015〕114号）精神，切实做好我市2017年“国培计划”实施工作，现将有关事项通知如下：一、深

2、化教师培训改革创新，切实增强培训的主体性、针对性和实效性精品资料分享woed版-精品资料推进以学员为中心的教师培训改革创新。尊重学员主体地位，坚持问题导向，针对教师教育教学中存在的基本问题设计项目、实施培训，引导教师带着问题参与培训，为教师分析问题、解决问题提供“适用、能用、好用”的范例和路径，让教师学得充实、有用和有趣；坚持任务驱动，将项目实施转化为课题研究，将培训过程转化为学员自主完成学习任务、凝练培训成果的过程，从而带动校本研修，激发自我研修。加强教师培训机构专业能力建设。各“国培计划”项目县（以下简称项目县）要按照《湖南省

3、“国培计划”项目县建设指导意见（试行）》（湘教通〔2016〕248号），构建研训一体、理实一体的新型教师发展平台，着力培养乡村教师种子，打造项目实施模子，探索常态研修路子，树立县级培训样子。各项目承办院校（机构）须主动对接、研究和服务基础教育，进一步整合校内培训资源，加强项目实施团队专业化培训，推进培养培训一体化。深入改进培训内容和方式。要根据国家制定的中小学幼儿园教师培训课程指导标准，科学诊断培训需求，分层、分类、分科设计培训课程，开展主题鲜明的培训。要优化课程结构，突出教师参与，实践性课程比例不少于50%。将学习贯彻习近平总书

4、记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，特别是习总书记对于教师的殷切希望和要求、对于教师队伍建设的重要论述，作为国培的首要内容。将心理健康教育、法治教育、留守儿童关爱与辅导、中华传统文化教育等纳入培训必修模块。根据乡村教师学习特点和需求，创新教师培训方式，充分发挥各种培训方式的优势，将集中培训、网络研修、送教下乡、现场实践相结合，提升研修实效。精品资料分享woed版-精品资料深化教师培训管理改革。按照《教育脱贫攻坚“十三五”规划》部署，国培坚持保基本、补短板、促公平，进一步下移培训重心，重点向边远贫困地区基层倾斜，集中支持

5、贫困县乡村教师校园长培训。建立教师分层培训备选制度，坚持机会均等、减负增效，合理、有序安排教师参加各个层级培训，优先安排少有培训机会、最需要培训的乡村教师参加国培。完善培训学分审核认定制度，建立健全培训学分转换与应用机制。二、明确分层分类培训重点，充分发挥示范带动作用我省2017年“国培计划”设置了乡村教师培训团队研修、送教下乡培训、乡村教师网络研修、乡村教师访名校培训、乡村校园长培训五大类项目139个子项目，共培训5255名左右乡村教师、校园长（项目设置见附件1至5）。乡村教师培训团队研修，重在培养省、市、县、校教师培训团队，打

6、造一支“接地气、用得上、干得好”的专业化培训队伍（见附件6）。完善项目县乡村教师培训团队“五个一”管理，进一步加强培训者培训能力的培训力度，培训类课程学时占总学时的比例原则上不少于50%，同时推进学科“深度学习”培训，使其胜任送教下乡、集中培训教学、网络研修、校本研修培训指导与管理任务。送教下乡培训，重在推动培训团队深入课堂、现场指导，提升乡村教师课堂教学能力（见附件7精品资料分享woed版-精品资料）。要进一步聚焦主题，加强对参训教师的精准诊断、对症示范和对比研磨，有效改进课堂教学，推动与校本研修的有效衔接。乡村教师网络研修包括

7、网络研修与校本研修整合培训和教师工作坊研修两个项目。网络研修与校本研修整合培训重在通过网络研修支持校本研修良性运行，促进教师常态化研修（见附件8）；教师工作坊研修重在建立“用得好、辐射广、可持续”的骨干引领全员培训机制，整体提升区域教师队伍水平（附件9）。乡村教师访名校培训，重在为参训机会较少的乡村教师提供高水平培训。要聚焦课堂教学和学生管理，以优化知识结构、提升教学技能为基础，更新教师的教育理念，改变教师的思维方式，引领教师幸福工作和生活。乡村校园长培训，重在培训“关键少数”。要坚持雪中送炭、实践导向，结合各地实际情况，采取乡村

8、校园长“三段式”培训、校园长工作坊研修等培训模式，着重提升校园长办学治校能力。三、加强培训资源整合与建设，推动培训资源共建共享加大培训资源整合力度。推动市县教育行政部门、高等学校、教师培训机构、省级教师培训基地校（园）建立协同创新机制，通过合作研究