从爱出发孙文凤毛

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1、从爱出发，化腐朽为神奇——忆做班主任的那些日子今年春节，10年毕业的这些孩子又聚在一起来看我，自他们毕业后，每逢寒暑假或节假日，都会有一些孩子回来看我，忆起在校的那些日子，也让我历历在目，难以割舍，不由得提起笔来，想记述那些往事。我是高三才接这个班的，如何做好班主任工作？我的体会是：必须尊重每一个学生人格，必须敬业，必须专业好（课要上得精彩），这样才能赢得学生的尊敬和爱戴。可以说这是做好班主任工作的前提。下面我主要从“思想教育”和“班级日常管理”两个方面就一年来的工作和大家一起交流。谈到接班主任，记得当时姜老师给我打电话，说戚老师和张主任找你，我说，干嘛？，她笑了，说

2、可能接班主任。我第一反应说“不可能”。这个“不可能”我认为是双重的。我过来后，我头摇得跟拨浪鼓似的，但当谈到年级现状时，作为有20多年教龄的我哑言了，再看看姜老师近50岁的人了，刘宇也要年长我两岁，我还有什么可说的呢。记得我第一次走进年级办公室，刘丹笑着对我说：孙老师，这个班看来只有您能“镇住”了。我就不难想象这个班了。没想到的是，没过两天，还没交接工作呢，就接到通知说中午吃完饭后到一层会议室开新高三班主任会，说下午2点召开家长会。我又得知学生罢考的事。当时张主任有意遮掩这事，可能一是怕我知道真相变卦，二，这种事也是不张扬的好。后来我陆续听说因为换班主任学生罢考又上北

3、京青年报了，学生和家长都有不满。我愈发感到这个班的棘手，这个班的孩子能量真是不小。我不知是“顶着雷”还是“踩着雷”，用一个词——小心翼翼，小心翼翼对待每一节课，小心翼翼察言观色，继而深入虎穴。每一节课我都在预铃前走进教室，准备好问题，让学生从似是而非，模凌两可的问题讨论中逐渐澄清概念，掌握解题要领。学生渐渐接受了我，从他们的眼神，从他们上课的神态。时间长了，学生都知道，下节课咱老师的课，谁都不敢怠慢，预铃前都已做好。每一位高三班主任，除正常学科教学外，更多的还要承担着事务性、后勤性的工作，帮助学生调整身心，对学生进行针对性的个别教育等，为高考服务，我也不例外。接班的背

4、景我不说，大家可能也还记得。因为原班主任调离我校，全班有一半多的学生罢考、还就此事上了北京青年报，又引来记者。记得我第一次走进教室，有两个学生坐在桌子上，背对着我。耳闻目睹这些，我心想，难怪谁都不愿接这个班。但我笃信“事在人为”。“一切从爱出发，让学生体悟如何做人、做事、做学问”。乍一听这话，可能有人觉得这话算不上是“官话”，也称得上是“套话”。但说心理话，我教育的出发点，确确实实是想让高中的孩子们体悟如何做人、做事、做学问，这里没有半点矫揉造作。记得在一次新课程培训时，有位专家讲，新课程的最终目标，就是要教学生做人、求知、健身、办事。我想我的出发点和新课程理念是吻合

5、的。下面我就把我还记得的几个案例和大家一起分享。一、体悟做人1、给保安道歉刚接班不久，有一次，程文因穿校服的事和保安发生冲突，高铮主任给年级组长姜老师打电话，我得知后，找到程文，先是耐心听他叙说事情的起因经过，在他的叙说中我感受到他对保安的不屑，出言不逊，一幅盛气凌人的架势，我强烈感受到他个人修养不够。但我很清楚高中的男孩子，自尊心都很强，所以我没有居高临下用教训的口吻简单的批评他个人修养不够，对班级和年级造成了不良的影响等等。我问他保安和你的年龄能差多少？他不说话了，继而喃喃道，差不了两岁。既然是差不了两岁甚至比你还要小，但他却没有得到和你一样的学习机会，想过为什么

6、吗？他不讲话了，我说，只因他们生在农村，多半是因无奈而不得不放弃学业，来保卫同龄人的学习环境，如果把学习机会给他们，他们一定比你差吗？我们应该用感恩的心来善待、宽容和帮助他们。他们远离父母，只身在外，举目无亲。社会只有分工不同，没有贵贱之分。我问他，知道石传祥吗？他摇摇头，我告诉他，他是掏粪工，敬爱的周总理接见过他，并和他亲切握手！我看到他的态度在慢慢转变，他的心灵有些触动。我接着说，给人家道个歉，他挠挠头，我看得出，他有些面子上不好意思，但内心已是接受的，我说，我带你们去（还有三班的一个孩子），他们没有拒绝。于是，我又叫上姜老师带他们一块去。这个道歉他是发自内心的，

7、而不是流于形式的应付。以后不论是学习还是班级活动都较以前有很大进步。当然，每次进步我都会不失时机地表扬。她妈妈为孩子的转变和进步感到万分高兴，还亲自给我秀了一幅十字绣“福”字，还有一对车前小挂件，以示感谢，我现在还挂在车里。她妈妈说，这是程文想到的，他看我绣，就说给我们老师绣一个呗。简直跟以前变了一个人。2、我们班的“特困生”葛洋，同学戏称他为“特困生”，上课就睡觉。进一步了解后，我感觉他是“名副其实”的“特困生”——从学习到纪律。自高二重新分班，分到这个班之后，判若两人。从来没做过值日，学习也急转直下，也很少参与集体活动。记得运动会我们班承担升旗仪