部编版小学一年级下册表格式教案

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1、分课时备课第四单元第一课时课题课文8、静夜思教学内容认识13个生字。教学目标1.认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”9个生字。2.初步感受汉字的特点。3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学重点认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”9个生字。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、谈话引入、出示课题。中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，光华四射，明月照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。　　中秋节源远流长，古时候，每当暮色降临，明月东升，祭月、赏月的活动便开始了。人

2、们纷纷设案桌于月下，桌上有月饼、水果、饮料、芋头等食品，全家人在月光下一起团圆赏月，大人们给孩子讲起“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”的古老神话传说。在银色的月光下一边品尝节日佳肴，一边赏月聊天，全家人一起共享天伦之乐。　　今天，每到中秋节，人们总是从百忙中抽出时间，从各个地方回到自己的家看一组图片说说你们怎样过中秋的？　　齐唱《八月十五月儿明》　30分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备   二、初读课文，整体感知课文内容。   乡，与亲人团聚，有的夫妻相约一起赏明月，有的一家三口，吃团圆饭，还有的一大家子欢聚一堂，月亮圆了，人也团圆了。1.导入：从刚才

3、的图片中，以及同学们的回忆中，我们深深感受到，中华民族是个爱月的民族，中秋节我们赏月，故事里我们讲嫦娥奔月，古诗里更有许多明月呢！你能记起几句有月的诗句吗？　2.月儿圆了，人团聚了，这是人间最温暖的时候。可是，有一些人却由于各种原因回不了家，李白就是其中一个，只好借一首古诗表达他心中的感受。今天，就让我们一起走进李白的静夜思，去感受他的心情。自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。学生相互交流古诗。走进课文。 四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。指名学生一行一行读课文。注意正音，

4、指导读好“静、床、光、30分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备三、创设情境，复现生字。1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？2．游戏巩固3．出示：“思、疑、霜、故”4张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快！”4．教学新偏旁“攵”　　　5．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？　　　望、乡”的后鼻音。　　同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读 指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。读后正音。　板书设计作业设计认读生字表里的生字。教学反思30分课时

5、备课第四单元第二、三课时课题课文8、静夜思及作业设计教学内容会写生字，练习句式。教学目标1.指导学生反复朗读。2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。3.会写“吃、叫、主、江、住、没、以”七个生字教学重点指导学生反复朗读。教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。1．理解课题的意思看图选字意。静，安静。夜，夜晚。思，思念。看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？2．理解第一行诗句。说说明月是什么意思？板书：明月光说说这一句

6、的意思。3．理解第二行诗句。（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。霜，引导学生查字典。（2）谁说说这行诗的意思？板书：地上霜（3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。在静静的夜晚引起对家乡的思念。明亮、皎洁的月亮。床前地面上一片银白色的月光。在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。30分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备（4）简介背景,当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余

7、万，囊中空空，又得了一场大病。中秋的夜晚，他独自一人躺在客店里，冷冷的月光铺满了房间，你觉得他可能会想起些什么呢？　　（5）出示明月图4．理解第三行诗句　看图，诗人在干什么？（）。诗句中哪个字是抬的意思？板书：举头望说一说这行诗的意思。5．理解第四行诗句。看图，看诗人的表情，说说他在想什么。读第四行诗。板书：（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？6．指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。7．小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。（板书：客居他乡、深感孤独）后两句写“思”，诗人见景生情