基于思维能力培养的中学生物概念教学研究

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1、密级：中图分类号：硕士学位论文基于思维能力培养的中学生物概念教学研究研究生：周静导师：严明理专业类别：教育硕士专业领域：学科教学(生物)2018年6月AThesisSubmittedfortheDegreeofMasterResearchontheteachingofbiologicalconceptsinmiddleschoolbasedonthecultivationofthinkingabilityCandidate：JingZhouSupervisorandRank：ProfessorMingliYan基于思维能力培养的中学生物概念教学研究学位类型专业学位作者姓名周静作者学号

2、16021407001学科（专业学位类别)教育硕士研究方向（专业领域)学科教学（生物）导师姓名及职称严明理（教授）实践导师姓名及职称邓实群（高级职称）所在学院教育学院论文提交日期2018年6月学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校

3、保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日摘要生物概念是中学生物学课程的基本组成成分之一，也是培养学生科学思维能力的途径之一。了解中学生物概念教学和思维能力培养的现状，针对现状分析原因得出策略，有助于提高生物学学习效率。本文主要采用问卷调查的方法，对瓮安县四所学校的生物教师和中学生进行基于思维能力培养的生物概念教学现状的问卷调查，用Excel2007版统计

4、了调查数据，并对比各选项的百分数分析了现状存在的问题，主要体现在以下几个方面：首先，存在着师生对生物概念的认识不够的问题，在生物概念的教学中，有63.33%的教师认为生物概念在课本中的地位不重要，43.33%的教师认为学生对生物相关概念的学习理解不重要；其次，教师对概念教学程序不明确，有80%的教师不知道概念教学有一套程序；最后，师生对思维能力培养等意识不强问题，仅有18.33%的教师认为很有必要进行思维能力的培养。根据所学习的教育理论知识和实践学习，分析了存在问题的原因，并相应的提出具体实施策略，主要对策为以下几个方面：第一，教师需要重视生物概念，可以通过加强概念教学理论学习、做好

5、生物概念课前准备、建立学科概念网络体系来重视；第二，教师要明确概念教学的程序，概念教学程序包含了对概念导入的精心设计、明确概念的形成、加强概念的巩固、重视概念的深化；第三，要增强思维能力培养的意识，可以用发现性学习新知识的途径、用问题的形式、探究实验的形式来引导学生不自主的开启思维能力；第四，紧密联系思维能力与概念教学，在概念教学中去判断与推理、用概念进行言语分析与描述、在概念教学中去构建概念图，最终达到在概念中来训练学生的思维能力的效果。关键词：中学生物；思维能力培养；概念教学iAbstractThebiologicalconceptisoneofthebasiccomponent

6、sofbiologycurriculuminmiddleschool,itisalsooneofthewaystocultivatestudents'scientificabilityofthinking.Thosestrategieswereachedarebasedonknowingthecurrentsituationofbiologyteachingconceptandthecultivationofthinkingabilityinmiddleschool,Itcanbehelpfultoimprovetheefficiencyofbiologicallearning.In

7、thispaper,aquestionnairesurveywasusedtoinvestigatethecurrentsituationoftheteachingofbiologicalconceptswhichbasedonthecultivationofthinkingabilityamongbiologicalteachersandmiddleschoolstudentsinfourschoolsinWenganCounty.Thedataofsu