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1、浅谈如何提高学生的自我教育能力 在班主任工作中,我始终注意把工作的重点放在提高学生自我教育能力的培养上。在培养学生敢想、敢说、敢做的创造精神,培养学生分析问题、解决问题等创造能力的同时,不断的培养学生的自我教育能力,从非智力因素入手,促使学生从各方面完善自己,全面提高素质,成为学习、生活的主人 苏霍姆林斯基曾经说过:“一个少年,只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界,而且仔细地研究自己本身的时候;只有当他不仅努力认识周围的事物和现象,而且努力认识自己内心世界的时候;只有当他的精神力量用来使自己
2、变得更好、更完善的时候,他才能称作一个真正的人。”在班主任工作中,我始终注意把工作的重点放在提高学生自我教育能力的培养上。在培养学生敢想、敢说、敢做的创造精神,培养学生分析问题、解决问题等创造能力的同时,不断的培养学生的自我教育能力,从非智力因素入手,促使学生从各方面完善自己,全面提高素质,成为学习、生活的主人。在实践中,我注意从以下几个方面具体工作着手,从一点一滴的小事抓起。 一、学会正确认识自己 常言道:“知己知彼,百战不殆”。正确的认识自己,才能树立自信心。这是自我教育的基础。学生的
3、很大一部分困惑来自于学习上。日本一位教育家曾做过一个调查,学生成绩差的原因有三分之一是因为缺乏自信,缺乏自信会使人的身心活动和交往活动受到严重阻碍,原有的聪明才智不能得到正常发挥,并产生相当的自卑感。而人由于先天的因素,总是存在着这样或那样的不足,这也促使人们要通过后天不断的努力来弥补自身的不足。如果说自卑感是先天存在的,则主要问题是应如何超越自卑,将阻力化作动力。 二、学会经常自我反省 我国古代教育学家主张学生多做些“内省”功夫。所谓“内省”,就是内心省察,主动对自己所做的事情进行检讨,这
4、种内省功夫是自愿的,不是被迫的。只有内省,才能对自己的行为进行全面的分析,不断总结,不断前进。我班有一位择校生,平时较散漫,我行我素,高一上学期违反宿管纪律扣分达20分,作业常欠交,学习不努力,导致与同学关系很僵,平时同学也疏远他。我每次找他谈话,除了肯定他的优点,指出不足及老师对他的期望外,都留下问题让他回去思考,如:为什么轮到他宿舍值日时,宿管扣分较多?老师为什么对他有看法?学生为什么要做作业?对出现的问题今后应该怎么办等等,然后让他把想后的结果告诉我,此时我所要做的工作只是监督他履行自己的
5、诺言。通过多次的工作,他有较大的改变,作业也较少欠交,同学们都觉得他变化很大。我觉得思想教育工作贵在激起学生的思考,犹如画家画花,独画一枝,总要留点天地,班主任的思想教育工作要善于留下“窗口”,让学生自己窥视究竟,在“发现”的过程中接受道理。 三、学会自我控制情绪 自制性是指一个人在意志行动中善于控制自己的情绪、约束自己的言行。自制性表现在两个方面:第一,善于促使自己去执行已经采取的决定,并能战胜与执行决定相对抗的一切因素。第二,善于在实际行动时抑制消极情绪和调节自己的行动。马卡连柯说过
6、:“坚强的意志,这不但是想什么就获得什么的那种本事,也是迫使自己在必要时放弃什么的那种本事。……没有制动器就不可能有汽车,而没有克制也就不可能有任何意志。”作为班主任必须重视教育学生锻炼良好的意志品质,能够自己管理自己,约束自己和自我克制。向学生经常提出:“当我一个人的时候”,要求学生去锻炼自我教育的意志。我班有一个学生初中时成绩非常好,升中考发挥失常,落入普通班,该生入学时要求学校再举行选拔考试重新编班,被拒绝后,觉得在普通班学习无前途,迷恋武侠小说不能自拔,成绩一度下滑,为此我与他谈话,让他
7、明白自己要适应环境,而非环境适应自己,要学会控制情绪,在普通班也能出成绩,经过几次交流思想,这位同学能控制自己的情绪,学习比较安心,学习成绩稳步上升。我以他为典型来教育学生,树立意志锻炼的榜样,使学生能以此来鞭策自己,勉励自己。深圳这地方大部分学生的家长忙于自己的事业,经常不在家中,学生独处的时间比较多,这更需要学生具有较强的自制能力,要求他们把独处的时间作为锻炼自制力时候,把自制力的提高作为成长的标志,学会排除内部和外部的干扰,坚持意志行动,形成自我控制的能力,逐步的完善自己。 四、学会自
8、觉遵守纪律 我认为要求学生遵守纪律,首先要教育学生懂得:为什么要制定纪律,它的意义是什么?马卡连柯认为,在教育学生弄懂遵守纪律意义同时,应当让他们知道以下几个原则:为了使集体能更好地和更快地达到它的目的,集体一定需要纪律;为了使集体的每个成员善于克服障碍并完成困难的工作,纪律也是必要的;在每一个集体中,必须把纪律放在集体中个别成员的利益之上;纪律就是自由,纪律能使每个人的地位更有保障更为稳定。所以班主任在对学生进行纪律教育时,应注意把纪律和道德原则以及如何加强自制力,有机地联系起来,提高他们