浅谈中国专业化广播在新媒体时代的发展

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1、分类号：——密级：——单位代码：学号：西北大学10697硕士学位论文指导教师学科(专业)堑圈茔答辩日期2QQ2生鱼旦学位授予日期二oo七年六月西北大学学位论文知识产权声明书本人完全了解学校有关保护知识产权的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属于西北大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版。本人允许论文被查阅和借阅。学校可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时，本人保证，毕业后结合学位论文研究课题再撰写的文章一律注明作者单位为西北大学。保

2、密论文待解密后适用本声明。学位论文作者签名：绘遵指导教师签名：，翅立协；月飕日西北大学学位论文独创性声明D7年多月／g日本人声明：所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，本论文不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得西北大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：徐主潦沪7年』月借日中文摘要在传统的四大媒体中，广播被称作“弱势媒体”；在媒介形式日新月异的“新媒体时代”，广播

3、也受到了猛烈的冲击。在当前这样复杂的媒介飞速发展时期，广播媒体是否能够清醒地认识自身的优势和缺点，是否能够充分借鉴其他媒体的长处，扬长避短，与新媒体融合共进，是这一“弱势媒体”能否在时代的浪潮中不被无情淘汰，能否继续良性可持续发展的关键。而在目前的中国，“专业化广播”是广播媒体业界实践的主要形态。本文试图从传媒定性研究和应用研究的角度，关注中国专业化广播在“新媒体时代”的发展。本文回顾了中国专业化广播的发展历程，剖析了“珠江模式”对中国专业化广播发展的影响，解读了北京音乐台、北京交通台等在广播机制和经营上的突破，肯定了中央人民广播电台音乐之声在专业化广播

4、中发展出类型化广播的意义，也注意到了国际在线和中国广播网银河台等在传统广播和新媒体结合方面做出的大胆尝试。本文还从体制和非体制两个层面探讨了中国专业化广播面临的内向性困境，提出以受众数据库和广播评估体系的建设来改善市场和受众研究缺失、内容同质化的现状，以后广播资源的开发改变单一的盈利模式。在与新媒体的关系问题上，本文研究了网络广播和web2．0应用等与广播密切相关的新媒体形态，认为共同演进与共同生存是新媒体浪潮冲击下广播的生存之道，而以活动与服务聚合则是新老媒体融合的增长点。关键词专业化广播新媒体时代类型化广播受众数据库网络广播手机广播Web2．0“自媒

5、体”时代播客Radiobroadcastingisusually姗asthe“disadvantagedgroup”amongthefomtraditionalmedia．Underthenever-endingchangesof“newmediaera'’，radiobroadcastinghasalsobeenfiercelyhit．Withthecurrentcomplexmediadevelopingataveryhighspeed,whetherornotbroadcastingCallclearlyunderstanditsownadvant

6、agesanddisadvantages,whetherOrnotitcanuseothermedia’SstrengthsSOast0beabletoshowitsstrongpointsandhideit’Sweaknesses。andtomixtogetherwithnewmediatoprogress，iscrucialforthis“disadvantagedgroup”nottobeeliminatedinthecompetition,buttokeepagoodsustainabledevelopment．However,inChina,"

7、professionalizedradio’’istheforminwhichthemediabusinessispracticing．Thisdissertationtriesfromaresearchangleofmediapracticeinordertolookattheprofessionalizedradiointhedevelopmentof"newmediaera"．ThisdissertationalsolookedbackonthehistoryofChineseprofessionalizedradioprogress；itanal

8、yzedtheimpactof“ZhuJiangmodel”towardsthe