农村初中教师身份认同个案研究

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1、硕士学位论文M.D.Thesis农村初中教师身份认同个案研究Casestudyonidentityofmiddleschoolteachersinruralschool西北师范大学NorthwestNormalUniversity二〇一三年五月目录摘要.............................................................IABSTRACT.........................................................II一、绪论..............................

2、............................1（一）研究背景....................................................1（二）研究目的与问题..............................................3（三）研究的意义..................................................4二、教师身份认同及相关研究........................................5（一）概念界定.......................

3、.............................5（二）教师身份认同的结构..........................................9（三）教师身份认同的危机及影响因素...............................11（四）教师身份的重构............................................14三、研究方法.....................................................16（一）访谈法...............................

4、......................17（二）观察法.....................................................17（三）教育叙事研究法.............................................17四、农村初中教师身份认同的现状和问题.............................18（一）教师的职业认知.............................................18（二）教师的职业能力...............................

5、..............25（三）教师的职业情感.............................................31（四）教师对农村环境的认同.......................................33（五）教师职业的价值观...........................................35（六）小结：三位老师的身份认同分析...............................37五、农村初中教师身份认同影响因素分析.............................40（一）教师的内

6、部景观.............................................40（二）外部因素..................................................42六、农村初中教师身份的重构.......................................45（一）教师自我中的身份重构.......................................45（二）自我论述中的教师身份重构...................................48（三）社会情境中的教师身份重构.....

7、..............................50参考文献.........................................................52附录............................................................55致谢............................................................57摘要今天世界各国学者更加关注教师队伍发展，但大多研究集中在对教师“应然”状态的研究中，