小学2018—2019学年第二学期德育工作计划与综合教研组工作计划合集

小学2018—2019学年第二学期德育工作计划与综合教研组工作计划合集

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时间:2019-03-08

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1、小学2018—2019学年第二学期德育工作计划与综合教研组工作计划合集小学2018学年第二学期综合教研组工作计划一、指导思想本学期,综合教研组认真解读、贯彻、落实学校教学工作计划和工作思路,明确目标,理清思路,设计切实可行的措施,充分发挥教研组的职能,以全面提高教学质量为中心,进一步改进教研方式和教学水平,不断更新教育教学观念。全面扎实推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,有研究、有创造性地开展工作。二、总体目标1、工作目标:建设具有高度凝聚力和战斗力的优秀教师团队,有效发挥综合组的优势,努力为校园建设贡献力量。2、培养目标:注重学生习惯培养,在生活、学习中养成良好的生活习惯

2、、行为习惯和学习习惯。注重教师的教学措施和方法的研究,使学生乐学善学,培养学生真正成为学习的小主人。三、具体目标1、充分发挥教研组的教研功能,提高学科教师的教研能力和业务水平。2、在学校工作思路和工作计划的基础上,发挥各学科特点,有个性有特色地开展工作,争创亮点。3、抓好团队精神文明建设,把教研组建设成为规范化、个性化的教研组。四、主要工作(一)教研方面具体体现在两手抓:1、严抓学科教研活动,明确教研活动的时间、地点、内容。组内老师每月参加教研活动。通过教研活动提高课堂教学水平。学期通过共同听课评课,相互学习促进。2、抓好常规课堂教学管理,规范课堂教学,做到好课堂从基础抓起。养成良好的课

3、堂教学习惯,以良好的状态随时迎检查。通过教研活动提高课堂质量。(二)常规工作1、严抓备课质量和课堂教学质量。2、突出教研组的教研功能,通过教研活动提高教师课堂教学质量。3、抓好各兴趣班的建设,逐渐完善和提高各兴趣班的专业水平。4、做好成果预设,从学期开始就着手进行准备,把工作做到前头,争取更多的时间和更优质的成果质量。5、继续做好学生习惯培养,培养学生养成良好的学习、生活和行为习惯。xx中心小学综合组校本培训月行事历(2018学年第二学期)二月1.各教师制定教学计划、教学进度表,教研组制定教研计划  2.研读综合组各科教学常规三月  1.第一次集体备课(可结合学科,资源整合)  2.第一

4、次教学常规检查。四月1.第二次教学常规检查  2.第二次集体备课3.校级公开课、评课五月  1.第三次教学常规检查2.第三次集体备课六月  1.第四次教学常规检查2.第四次集体备课3.教研工作总结小学2018—2019学年第二学期德育工作计划牢固树立“德育为先育人为本”的理念,深入贯彻《中小学德育指南》和《xx区德善品格工程实施方案》,以培养学生良好行为习惯、创新精神和实践能力为目标,以学校工作计划为指导,以丰富多彩的活动为载体,针对我校实际情况,创新性地开展德育工作,使学校德育工作与学生实际情况相结合,探索更适合学生年龄与身心特点的新举措,使德育工作真正落实到学生的学习生活中。创建安全

5、和谐的校园氛围,提高德育实效性,扎实推进学校德育工作,走德育工作的特色之路。一、加强德育队伍建设,提高德育队伍素质以“班主任实务培训”和“班主任中心组”为抓手,建设一支善于学习,具有较强管理能力的德育工作者队伍,提高德育工作者的管理水平和管理实效。1.坚持全员育人制度不动摇。引导教师切实履行师德规范,树立“全员育人”、“时时处处事事育人”的意识。让学校的每一个岗位和每一个人员意识到自己的育人任务,并切实承担自己的职责。建立分层分类的专题培训体系,对班主任、德育导师、专兼职心理健康教育教师开展有合有分的校本培训。2.加强班主任队伍建设管理。(1)加强班主任工作能力培训。抓实班主任校本培训,

6、利用每月一次的班主任实务培训,加强班主任工作艺术的指导,通过校内班主任经验分享,邀请校外班主任工作专家来校指导,等学习机制,提升班主任工作的水平。积极做好上岗三年新班主任的岗位培训,以“家校沟通”为主题进行培训,提高班主任家校沟通的能力。同时,进行微项目研究,对班主任带班过程中出现的典型案例进行积累,并开展策略研讨会,凝练策略和解决办法。(2)加强骨干班主任专业成长。上学期,我们成立了“班主任中心组”,本学期我们将给中心组的成员创造更多的伙伴间对话、合作、研讨的机会,有利于班主任教师辩证地认识、多角度地思考,提升思维水平、开阔研究视野,提高发现问题和解决问题的能力。同时,结合本学期xx区

7、将要开展的班主任基本功比赛,三月份在全体班主任中做好一次集中培训,然后进行选拔,确定好人员后进行分项目集中培训,确保我校班主任在区班主任基本功比赛中能取得优异成绩。(3)加强班主任心理研究能力。纵观校内的一些问题学生,很多班主任束手无策,殊不知许多问题都归结于孩子的心理。如果班主任掌握了打开学生心灵的钥匙,许多发生在学生身上棘手问题将迎刃而解,往往很多时候我们班主任缺乏的就是洞悉学生心理问题的能力。本学期我们将大家班主任心理健康培训

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