多么快乐 多么幸福

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1、一、教材分析：《多么快乐多么幸福》是人音社第三册第四课中的表演内容。第四课以“跳起舞”为题，让学生体验感受本课藏族歌曲欢快活泼音乐特点，学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。歌曲是藏族扎囊地区的童谣歌曲，2/4拍，前小节为羽调式，后8小节巧妙地转换为商调式，别有情趣和韵味。欢快活泼的旋律极富动感，唱之欲舞。歌曲生动地描绘了藏族人民欢聚在一起的热闹气氛与愉快心情。二、学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,但是，注意力集中的时间较短。同时，也是学生第一次接触藏族的舞蹈，所以在教学的方法上我首先采用的是欣赏，包括了老师的舞蹈和PPT的欣赏，让学生对藏区

2、产生强烈的兴趣让学生了解西藏。从听歌曲，你的心情怎么样？感受歌曲情绪。找歌词中表现大家想在一起的心情，感受符点的读法。他们活泼好动，善于模仿，就让孩子跟老师学藏族的踢踏舞动作，让小老师教孩子们，自己设计动作表演。三、教学目标：1、知能目标：能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《多么快乐多么幸福》。2、情感目标：通过演唱、用舞蹈表演歌曲《多么快乐多么幸福》，体验感受藏族歌曲欢快活泼的音乐活动特点。3、审美目标：通过演唱藏族歌曲《多么快乐多么幸福》，表演藏族舞蹈踢踏步，体验民族歌舞带给我们美的享受，让孩子更加喜爱我们的民族歌舞。四、教学重点：1、欢快的演唱歌曲。2、学习藏族舞蹈

3、动作踢踏步。五、教学难点：符点地方，歌词（牢牢团结在一起和亲亲热热在一起）六、教学流程：教学环节与时间教师活动学生活动设计意图舞蹈导入了解藏族风情1（拍手）师：×.×××∣×—∣同学们你好（拍手）×.×××∣×—∣杨老师你好组织教学初步体会踢踏舞步歌曲意境导入学习歌曲三师生互动，歌舞表演（边拍手边问好）2、老师给这段节奏配上舞蹈，好吗？来，请你们给老师配上节奏（老师做藏族舞动作）孩子们知道刚才老师表演的是什么民族的舞蹈动作吗？板书：藏族3今天老师给大家带来了一段藏族舞，请大家欣赏。（老师舞蹈）4老师除了带来藏族的舞蹈，还要带孩子们一起到藏族同胞居住的地方走一走，看看哪

4、个孩子的眼睛最亮，看见哪些美丽的景色？（播放PPT藏族图片）你们看见了什么？5、这时候，从藏家传来了优美的歌声，让我们仔细聆听吧！（播放音乐《多么快乐多么幸福》这首歌曲给孩子们带来了什么样的心情呢？板书：快乐幸福学生拍节奏学生感受藏舞感受藏区的风土人情聆听、感受歌曲感受藏族舞蹈初步了解藏族同胞居住的环境和一些生活习惯感受歌曲，为以后的学习歌曲、理解歌曲情感作铺垫。1这么欢快优美的歌声，原来是藏族同胞在开篝火晚会，他们邀请我们班的孩子去参加篝火晚会，你们想去参加吗？但是，有一个小小的要求。（板书：能歌、善舞）第二次聆听歌曲，再一次感受歌曲情绪。理解歌曲中查拉羊卓拉的意思

5、。情景创设主动学习，体验情感对，那就是要学会刚才我们听到的歌曲。你们有没有信心2那我们再听一次歌曲，听听哪一句歌词最特别。（播放〈〈多么快乐多么幸福〉〉）师：真是个细心的孩子。（加动作反复一次）师：查拉羊卓拉是藏语中的语气词，孩子们想知道歌曲《多么快乐多么幸福》表示了孩子们什么样的心情？那请你们从老师的动作和表情中来寻找答案。（老师再带上欢快、高兴的情绪做一次，读出查拉羊卓拉）你们现在知道了吗？，表示人们很高兴，很快乐的心情。3你们想不想体会一下这种快乐的心情。那就请孩子站起来跟老师做做。我们先来学习一下踢踏步。4老师带着学生学习踢踏步的动作，数节奏分解练习我还发现了

6、我们班的小小舞蹈家，她不仅动作做的好，脸上还带着甜甜的笑容呢，真可爱啊！我们请她来做做好吗？5请两位表演的好的孩子，在中间表演，一边读一边做查拉羊卓拉。做的真好，我们一起来跟着他们做做。学生通过老师的模仿了解到了查拉羊卓拉的意思后自己来体会这样的心情。个别示范个别表演、示范听着音乐再次体会开心、愉快的心情。解决第一个难点。跟着老师一边读歌词一边做舞蹈动作。学生跟琴用“lu”模唱学生跟琴演唱歌词孩子读出找到的歌词孩子自己编创动作突破难点后完整表演跟伴奏演唱、表演踢踏步、三步一靠合作表演。一边看图片，一边听老师讲，了解藏舞里的锅庄。用自己的凳子来装扮场地，做篝火并邀请客人

7、开心地开篝火晚会理解歌词意思，通过舞蹈动作读歌词体会歌词意思完整学习藏族舞蹈里的踢踏步动作，完成教学目标激发学生的学习兴趣，解决符点地方。通过找，知道反复记号，并能够创编动作。激起学生的表演兴趣主动学习，体验歌曲整体表演歌曲，激发孩子们学习藏族舞蹈动作的兴趣初步整体表演再一次整体表演歌曲，进一步了解藏族的舞蹈领略藏族音乐带给我们的快乐和幸福6孩子们再听一次歌曲，有两句歌词能够表现大家想在一起的心情，你们来找一找是哪两句？生：牢牢团结在一起、亲亲热热在一起（学生在读的时候老师贴出两句歌词）师：请你们认真听老师用两种方法读一读，哪一种更能表现大家想在一起