母亲的恩情第一二课时

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1、课题9、母亲的恩情主备人夏迎春教学目标教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。2、学会本课10个生字，认识两条绿线内的5个二类字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语，会用“忙着”造句。3、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。重、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，正确书写生字。2、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。教学方法创设情境，激发兴趣，采

2、用有感情诵读等阅读方法，调动生活体验，深入理解课文，感受母子深情。课时划分三课时第一课时教学目标1、  正确、流利地朗读课文。2、  学会6个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、  初步体会母亲对子女的关怀之情。重、难点学习课文的生字词，掌握生字的 音、形、义教学过程二次备课课前预习：1、借助拼音读熟课文，标出自然段序号。2、利用工具书自学生字，读准字音，看清字形，组词。3、背诵《游子吟》。一、古诗导入，谈话激趣　。1、我们每个人都有亲爱的妈妈，妈妈每天无微不至地关心着我

3、们，我们在妈妈的呵护下一天天长大，你能用一件小事说说你的妈妈是怎样关心你的吗？　　2、妈妈的爱是世界上最伟大、最无私的爱，她无处不在。一千多年前的唐朝，有一位诗人在50岁时回想起妈妈关爱他的这一幕幕，感慨万千写下了一首著名的小诗——《游子吟》。3、[出示古诗]，谁愿意6吟诵这首诗。指名读，还有谁愿意读，齐读。4、读了这首诗，你知道了什么？ 这比山还重，比海还深的就是母亲对儿子的恩情呀。5、板书课题。解题：恩情：深厚的情意。“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意。齐读课题。过渡：让我们一同走进课文去

4、体会这份浓浓的深情。二、预习检查。1、检查字词。（1）出示生字词：一寸永远抚摸针线补衣迟到恩情报答几根（2）指名读。其余同学认真听，及时正音。生字组词。（3）相机理解：抚摸恩情报答（4）选一两个词造句。2、检查读课文情况。（1）出示长句子，生自由读，指名读。（2）借助拼音自读课文，尽量做到读准字音，读通句子。（3）指名分段读课文，其他同学做评委。生评价读得怎么样。3、出示《游子吟》，指名读，背。要求读出正确的节奏。相机正音。三、再读课文，整体感知。自由朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？四、教学生字。1、出

5、示生字，读读生字。补、针、抚、摸、根、报、2、看看这些字在字形上有什么相同点。你怎样记住这些字？3、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？（1）“补、针”两个字，左右两部分宽窄相当，上方左右齐平，下方左高右低。（2）“根、抚、摸、报”，左窄右宽，右边部分的第一笔，笔都向外伸展。4、师范写，学生描红。老师巡视指导。6五、课堂小结。板书设计9、母亲的恩情补、针、抚、摸、根、报、作业设计预习作业：1、有感情地朗读课文。2、用“——”划出“母亲对儿子的关爱”的句子。第二课时教学目标1、有感情地朗读课文。学会4个

6、生字。2、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。重、难点理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之恩。教学过程二次备课一、复习旧知。1、这首诗你还会背吗？谁来试一试，要求背出诗歌的节奏、古诗的韵律来。指名背。齐背。2、上节课，我们初学了课文。谁能完成这个填空。《游子吟》的作者叫（    ）,是（  ）朝的一位诗人。这首诗是他在（  ）岁那年写成的，表现了诗人永远铭记着（             ）。2、这首诗是什么意思？诗人永

7、远铭记的究竟是一种怎样的恩情呢？小朋友你知道在哪里能找到答案吗？对，在文包诗的课文中，诗句的意思就藏在课文里。只要你认真读，仔细想，就一定能读明白。 二、精读课文一二自然段。。1、选择自己喜欢的方式读课文的一、二自然段。2、用“——”划出“母亲对儿子的关爱”的句子。大家刚才都在书上留下了自己思考的痕迹，下面就让我们分享自己思考的成果。61、讨论交流：从哪些句子可以看出母亲对儿子的关爱？并谈谈自己的感受。（温馨提示：交流可以这样说：我划下的句子是_______，我从中体会到——）全班交流：A、夜深了，母亲还在油

8、灯下一针针一线线地缝着。看图：看母亲正在油灯下一针针一线线的缝着。你们知道母亲为什么要这样一针针一线线地缝呢？（在古代，有一种民间风俗，家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，做得针脚细密，人就会早早归来，反之回来得就晚。母亲把针脚缝得细密，就是希望让儿子早日归来。）所以，虽然，油灯昏暗，时间一分一秒的过去，可——（读这句）孟郊即将远行，母亲将自己的不舍、盼望全缝进了衣服，所以——（读这句）母亲边