坚持以学生为中心努力构建和谐校园

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1、坚持以学生为中心努力构建和谐校园促进遂昌教育科学和谐发展——在2007年秋季校长会上的讲话遂昌县人民政府张起平（2007年8月23日）各位校长、同志们：今天，我们在这里召开一年一度的秋季校长会，主要是为了总结上半年工作和进一步明确下半年工作思路，以便我们能找准工作载体，创新工作思路，有力地促进遂昌教育的科学和谐发展。从我县教育事业的发展来看，近年来，我县扎实开展教育改革与创新，不断完善教育发展体系，突出项目带动战略举措，有力推进了全县教育事业的快速健康发展。特别是自2003年我县提出创建省教育强县以来，我县多

2、方筹措资金加大投入，大力实施教育布局调整工作，学校布局渐趋合理，办学条件显著改善。与此同时，全县教育教学质量稳步提高，各类教育事业快速发展，得到了上级教育行政部门和县委、县政府的充分肯定，也得到了社会的广泛认可。这与我们全县广大教职员工的辛勤和汗水是分不开的。在这里，我代表县委、县政府对在座的各位校长们表示衷心的感谢！并通过你们，向全县广大教职员工表示崇高的敬意！当然，在肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到，我县教育在快速发展的同时也面临着不少问题，发展中的一些深层次矛盾和问题正在逐步显现出来，这需要引起我们的

3、高度重视。概括起来讲，主要有以下几个方面：一是我们一些同志对教育面临的形势任务认识不足，在教育发展的思想、理念和方法上与科学发展观、构建和谐社会还格格不入；尤其是我们对课改的适应能力不强，几乎每一次课改都是与发达地区拉开差距的时候。二是我县虽然已取得“教育强县”的称号，但教育发展的整体水平仍然相对较低，综合实力相对较弱，尤其在“软件”建设方面，与发达地区相比、与真正意义上的教育强县相比，仍然存在不小的差距。三是我们的办学模式、教学方式还停留在外延式、粗放式发展水平上，集约化、内涵发展的程度明显不足，品牌学校、

4、名牌学校、特色学校以及名师、名校长的数量和影响力都有待提高。四是一些学校和教师为了片面追求成绩，忽视了学生全面发展能力的培养，我县教师的整体素质、课堂教学质量和效率以及教师的责任心等都有待加强。我们必须在今后的发展中高度重视，认真加以解决。这次校长会的主题是：“推进三风建设，构建和谐校园”，我觉得这个主题定的很好，符合当前我县的教育现状，切中了要害。等一下秋鸣局长将会对这一主题作具体阐述和工作布置。在以前的每次校长会上，我都讲一个主题，曾经谈了如何当好校长、如何抓好学风、如何以质量为中心，今天，我想谈的一个观

5、点是：如何以学生为中心，努力构建和谐校园，促进遂昌教育的科学和谐发展。一、用以人为本、科学和谐的理念，来指导我们的教育实践以人为本、科学和谐，是蕴含于党的科学发展观、构建社会主义和谐社会等一系列理论创造和战略部署中的核心思想。这是邓小平理论、“三个代表”重要思想的进一步发展，是马克思主义中国化的最新理论成果，是我们现阶段行动的指南。坚持以人为本、科学和谐反映在教育上，就是要通过教育，提升全体公民的素质、提升人们全面发展的素质，让教育成果惠及全体人民，实现经济、政治、文化和社会的全面、协调、可持续发展，实现社会

6、的整体和谐。就教育的本质而言，教育始终要以人为出发，以人的幸福为归宿。因此，在教育工作中，我们必须始终坚持以人为本，不断深化对“培养什么人”、“怎样培养人”这一教育根本问题的认识，把发展人性，培养人格，改善人生作为教育的最终目的。（一）理清教育发展思路，明确教育工作重心。长期以来，我们对教育工作更多关注的是教育的硬件建设和外部环境，即增加教育投入，改善办学条件等；对教育发展的目标追求也是与经济建设相适应甚至相雷同的“规模、速度、增长、效益”等指标；社会、家长、学校的兴奋点和注意力也主要是学生的学业成绩，甚至已

7、直接简化为高考、中考的成绩和竞赛成绩；重视的学科也仅仅局限于考试科目，非考试科目的学习大多有名无实；关注的人群也是升学有望的学生，一部分学生成为名副其实的“陪读”（学生无过，经过学校加工的产品必须是正品，再不能把责任推向社会了，这是社会责任和教育者应具备的品德）等等。凡此种种，与以人为本的科学发展观格格不入，也与人的全面发展背道而驰。坚持以人为本、科学和谐的教育理念，就是要对上述问题进行认真反思，及时调整工作思路，把教育的重心从重“物”转向重“人”，更多的关注人的发展，坚持把“人”作为教育的中心和目的，把“人

8、的发展”作为教育的出发点和归宿，使教育充满人性，真正成为人的教育，而不是“分数的教育”。把关注点和兴奋点由分数、成绩、考试转移到素质、人格、能力上来，更多地关注学校特色、发展内涵、人文关怀、队伍建设等。真正实现“一切为了学生、为了一切学生”，促进学生的全面发展。在成就学生的同时，也成就我们的教师、学校和整个教育事业。（二）回归教育的本质，确立人本主义思想。从古到今，教育的基本功能就是树人育人。到了现