探究式学习在初中地理教学中的应用研究

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2、ｌｌ，年月＞７日学位论文使用授权书、本论文作者完全了解学校关于保存使用学位论文的管理办法及，规定，即学校有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和。电子版，允许论文被查阅和借阅，接受社会监督本人授权西北师范大学可Ｗ将本学位论文的全部或部分内容编入学校有关数据库和收录到《中国博±＼硕±学位论文全文数据库》进行信息服务，也可Ｗ采用影印、缩印或扫描等复制手段保存或汇编本学位论文。本论文提交□当年年／□两年／ＤＨ年Ｗ后，同意发布。一若不选填则视为年后同意发布。。：保密学位论文注，在解密后适用于本授权书作者签名：么杉备年５月＞曰

3、７中文摘要我国新一轮课程改革的目标之一是要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的传统学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究和勤于动手的探究式学习。《义务教育地理课程标准》中也要求，地理课程应着眼于学生创新意识和实践能力的培养，倡导多样的学习方式，鼓励学生自主学习、合作学习、积极探究。自此，探究式学习作为一种全新的地理学习方式，受到地理教师愈来愈多的关注。探究式学习有别于传统的学习方式，它更注重培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。所以，如何将这种有效、科学的学习方式引入初中地理课堂，成为了人们关注的焦点。本研究立足于笔者的实践教学

4、。首先，在广泛阅读探究式学习文献资料的基础上，详细阐述了探究式学的概念以及探究式学习与研究性学习的关联，并结合建构主义理论、人本主义心理学理论和多元智能理论，系统的展现了在初中地理教学中探究式学习的特点和基本流程；其次，在初中地理教学中进行探究式学习的实践研究，在本文呈现实践过程中较为典型的探究式学习案例，为探究式学习在初中地理教学中的应用提供一定的参考；最后，采用问卷调查法和比较研究法对探究式学习和传统学习方式的应用效果加以对比分析，得出探究式学习在初中地理教学中的应用效果。研究发现，探究式学习符合新课改的要求、符合地理教学的需要、符合当前初中生的认知心理特点，是实现初中地

5、理新课改的有效途径之一。相对于传统的学习方式，探究式学习更加有利于激发学生学习动机，培养学习兴趣；有利培养学生提出、分析、解决问题的能力；有利于培养学生分享知识的品质；有利于提高学生的交流与合作能力；有利于培养学生形成良好的科学素养。同时，笔者发现在初中地理教学中应用探究式学习也存在一定的局限性,并提出了教师在实施时应注意的四个问题。由于受到时间和笔者水平的影响，本研究尚存在一定的不足。综合以上研究，对以后的研究进行了展望。关键词：探究式学习；地理教学；应用ABSTRACTOneofthegoalsofChina’snewcurriculumreformationistoch

6、angethetraditionalwayoflearningwhichfocusesonmechanictrainingandrigidmemorizing.Itistorecommendanactivewayofstudyinwhichthelearnersplayanactivepart.AsisrequiredinCompulsoryGeographyCurriculumStands,thiscourseshouldpaymuchattentiontothecultivationofcreativityandpracticalskillsinlearners,thev

7、arietyofstudyways,andcooperationintheprocessofstudy.Inquirylearningisabrand-newperspectiveofgeographystudy,becomingmoreandmorepopular.Itisadifferentwayfromtraditionalones.Itismorefocusedoninformationcollectionandprocessingabilities,problemsanalyzingandso