超越器的藩篱——职业教育的本体之思

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2、所吊交的学位论文足本人在导师指巧下进巧的研光工作及収得的研究成张。‘丫文中特别加ｌ和致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发裝或撰勺ｉＵ示注扼我所知，除：，，也不包含为获得如没巧巧他甫婪恃别卢明的本於过的研兜成果（注－Ｗ空。与我巧工作的問志对本研兜所做的）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料化何贡献均Ｕ在论文中作丫明确的说明并表示谢思。学化论文作者签名：＾低巧学位论文版权使用授权书水学伶论义化者充争了舰学巧有关保留、使用学位论文的规定，有化保留并向聞家巧关部ｎ或机构送交论文的结印件和磁

3、盘，允许论文被査阅和悄阅。本人授化学校Ｗ、缩Ｗ将学位论文的全部或部分内容编入巧关数据巧进行检索，可臥采用影印印或扫描等。）（保密的学位论文化解Ｗ本授权书、汇裤后适裝制手段保巧编学位论义為导师签字；、巧签：学位论文作名Ｗ－＜：／Ｈ签巧Ｎ期年片签字Ｕ期；中月日＾巧单位代码10445学号2013020157分类号G710研究生类别全日制硕士学位论文（学术学位）论文题目：超越“器”的藩篱——职业教育的本体之思学科专业名称职业技术教育学申请人姓名傅茂旭指导教师田道勇副教授论文提交时间2016年6月8日目

4、录摘要........................................................................IAbstract...................................................................II绪论........................................................................1（一）选题缘由............................

5、..............................1（二）研究意义..........................................................3（三）研究现状及趋势....................................................4（四）研究方法..........................................................8一、职业教育本体.............................

6、...............................9（一）超越“器”的藩篱..................................................9（二）职业教育本体的内涵...............................................10二、职业教育中“重器轻道”的社会现状.......................................16（一）“重器轻道”的思想下，人与自然的关系............................

7、.16（二）“重器轻道”的思想下，人与人的关系...............................17（三）“重器轻道”的思想下，人与技术的关系.............................19三、职业教育本体的思想基础.................................................20（一）“天人合一”——职业教育中天人关系思想基础.......................20（二）“政教合一”——职业教育中人人关系的思想基础.................

8、....21（三）“道器合一”——职业教育中人艺关系的思想基础.....................22（四）“知行合一”——在职业教育中修道立德的思想基础...................23四、职业教育之“道”................................................