主编高红志李俊平责编万黎明郭杏好李育红在线研讨专

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1、2012年9月15日国培计划—河北省2012中小学农村骨干教师远程培训主编：高红志李俊平责编：万黎明郭杏好李育红在线研讨专题远程研修已将近尾声，行动则刚刚开始，领会课程标准，把握课程理念，研究教法学法，实践教学规划，老师们正“从头再来”。正值此际，初中数学在线研讨开始了，2012年9月13日晚6.30至9.51，历时201分钟的研讨时间内，发帖数2848，，这是一个什么的概念，用我们数学的平均数来刻画，平均每5秒12个，占页数为95,638人的访问量，我的最后一帖发了三次结果没有发出，其热烈程度可想

2、而知。本次研讨主题以课程理念的第三条关于教与学的话题展开，老师们用真言慧语，分享了教学中的有效实施方法；以真诚求教，道出了自己的困与惑；用真情实意，表达了自己的观念和建议。下面让我们重温其热度和精彩！第12页共12页一研讨主题课程标准的基本理念的第三条是对教与学的阐述，内容如下：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思

3、维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。应当使学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得

4、基本的数学活动经验。你对其感触较深且在教学中有效实施的是哪些？请与大家分享你的实施方法。感到困惑难以实施的有哪些？第12页共12页二研帖选萃田艳华河北全员2012第二个平台（邢台、廊坊、唐山、秦皇岛学员入口）2012-9-1318:46:04我对专家提出的问题中，感触最深的是“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和

5、方法，获得基本的数学活动经验。”我觉得应该给学生充分的自主学习的时间和空间，比如：可以下发导学卡，让学生自主学习。然后在课上在合作学习，这样才能主动思考与学习。在教学时，充分发挥组内学习的功效，在交流时就到本组的黑板上板书，然后在评研时本组学生就阐述自己的观点及做法，其他小组对于不同见解的进行补充与完善。这样，每个学生都是小老师，都能把自己的观点讲给同学听。杨继辉河北全员2012第一个平台（沧州、石家庄、保定、承德、邯郸、衡水、张家口、省直幼教学员入口）2012-9-1318:46:58学生有足够的

6、时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，才能对数学知识真正理解。我在授课过程中采取了预习课和展示课的教学模式，感觉效果还行。左连伯河北全员2012第二个平台（邢台、廊坊、唐山、秦皇岛学员入口）2012-9-1318:49:09感触最深并且有效的方法当属在几何学习的过程中既动手制作又学习探讨。让孩子自己动手制作几何图形，这样的动手制作激发了孩子们积极的兴趣，每个孩子都很主动并且认真乐意学习。陈秀玲河北全员2012第二个平台（邢台、廊坊、唐山、秦皇岛学员入口）2012-9-1318:

7、53:04对小组合作学习的情况进行评价时，把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，坚持只有小组团体成功，才能代表小组成员的个人成功，形成“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局，使得整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标第12页共12页左彦刚河北全员2012第一个平台（沧州、石家庄、保定、承德、邯郸、衡水、张家口、省直幼教学员入口）2012-9-1318:53:05课前预习，课堂展示，小组交流，教师点拨杜燕平河北全员2012第二个平台（邢台、廊坊、唐山、秦皇岛学员入口）20

8、12-9-1318:55:54备课中有一个很重要的环节就是备例题、备习题。我们在每次备课中都精心挑选例、习题，以达到授课的圆满。在讲解“二次根式化简”时，我改变了以往由教师先讲例题，然后再出示练习题的教法，讲授新课，我只讲了6分钟，授课内容包括两种不同的化简：（一）被开方数含开得尽方的因数；（二）被开方数含分母。每讲完一种化简，我就鼓励学生出类似的题目，开始学生有些拘谨，一会儿就争先恐后起来，为了进一步调动学生的积极性，并加强巩固练习，由出题者点名让学生回答。课堂气氛