议论文写作系列指导之五——对比论证

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议论文写作系列指导之五——对比论证教学目标：1.     了解议论文中对比论证的内涵及效果。2.     掌握对比论证的一般模式。3.     培养学生形成运用对比论证分析事理的良好思维品质。教学重难点：1.     掌握对比论证的一般模式。2.     引导学生在“对比”之后，注意结合对比点进行分析。教学方法： 探究法 讲授法  练习法教具准备：多媒体教学课时：1课时教学过程一．导入： 1.对比高露洁防蛀牙膏广告（比较贝壳）（A与B）杜甫：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”(A与B)契诃夫《变色龙》在短短的几分钟内，奥楚蔑洛夫的五变。(AAAAA)前面展示的三个片段，表现形式各异，但共同地都使用了一种手法--------对比。对比可以是相对相反的两个事物之间的“横比”，也可以是同一事物不同方面的“纵比”。2.对比的效果：突出，鲜明，深刻。3.将对比的手法运用到议论文的写作中，就成为了一种常用的论证手法——对比论证。 二．对比论证学生分析导学单中的示例，找出其中运用了对比论证的部分，回答下面的问题：1.   对比论证是一种怎样的论证手法？2.   使用对比论证有什么好处？3.通过分析上面的六个示例，你能归纳出对比论证的一般模式吗？4.分析下面的示例并联系你平时的写作实践，你觉得运用对比论证需注意什么。教师适时点拨，重点讲解。前两个问题较简单，学生自己归纳分析。3题4题学生讨论完成。明确：1.对比论证是一种怎样的论证手法？用相反或相对的两方面事实或道理论证论点的论证方法。2.     为什么要使用对比论证？（即使用对比论证的好处） 在议论文写作时，运用对比论证，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就显得格外分明。具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。“有比较才有鉴别”。真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。 3.       对比论证的一般模式是什么？ 对比项 A找出对比点结合论点分析结论B 5.     对比论证是要注意什么？注意事项：1.对比的双方要有明确的“对比点”。2.  重视分析--------①分析对比产生的根源 ②要结合论点分析 示例一：《六国论》    苏洵六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰‘弊在赂秦’也！”秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草弃。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救草，薪不尽火不灭。”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其他，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者，无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 示例二：              《劝学》     荀子积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。行衢道者不至，事两君者不容。目不能两视而明，耳不能两听而聪。螣蛇无足而飞，鼫鼠五技而穷。《诗》曰：“尸鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮！”故君子结于一也。 示例三：      《无心插柳柳未必成荫》      151杜旋 论点：貌似偶然的成功一定是建立在某种必然之上。有的成功貌似偶然，其实它的背后是真正的才干和能力。林书豪，一个华裔球员，矮个控卫，他选秀落选，差点被裁，当他做着尼克斯队“跑龙套”的球员时，谁能想到他将验证NBA广告语：“这里盛产奇迹！”，在体育界刮起一股“林旋风”？　从默默无闻的边缘球员到一飞冲天的全民偶像，有人说林书豪的成功是偶然的，可是大家有没有想过，如果没有精湛的球技，即使有机遇，他能抓得住吗？能带领尼克斯队实现大逆转吗？就像三国时的马谡，他虽然被诸葛亮委以重任，但因为只会纸上谈兵，没有真正的才干，失了街亭，只落得个被诸葛挥泪一斩的下场。所以说，是否有真才实学在很大程度上决定着一个人的成功与否。成功也许是偶然，但真正的才干和能力绝对是成功的必然因素。 示例四：民主主义战士林觉民在参加战斗前夕，把生命献给革命事业时，并没有因家有爱妻而迟疑，而退缩，只是写了一篇巾短情长的《与妻书》表明心志；左联作家殷夫因为担心哥哥的阻挠，索性连自已入狱都不让身为国民党航空署长的哥哥知道。而周幽王只为博褒姒一笑，三百里烽火烧出褒姒的片刻欢笑，也烧掉了大周江山；吴三桂仅仅为了一个陈圆圆，就 “冲冠一怒为红颜”引得清军入关，留下千古骂名。前者心中有情，却不为情所困，成为后人仰慕的楷模；后者心中唯有自已的私情，并且为情所困，结果一失足成千古恨。示例五：贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志，不屈的奋斗精神。试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？显然，答案是否定的。所以我敢肯定的说，只有有了顽强的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。  示例六：勤奋是成功的基石。钱钟书横扫清华、饱读牛津而获得成功的经历启发我们：即使自己天生是块金子，也该明白，只有经过后天的不懈努力，才能最终发光发亮；方仲永“泯然众人”的事实告戒我们：即使自己天生是枚珍珠，也该明白，躺在天资的温床上停滞不前，永远也等不到“出世”的那一天。示例七：    论点：能抓住机遇的人，才能取得成功。洪秀全如果听取他人意见坚持斗争，而不是只顾享受安逸，轰轰烈烈的太平天国起义也不会失败；刘禅如果听取姜维忠谏励精图治，就不会被人冠以“扶不起的阿斗”这一称号。相反，周恩来抓住了万隆会议的契机，提出“求同存异”的方针，取得了外交上的巨大胜利；邓小平正是抓住了时代发展的机遇，领导中国取得了改革开放的成功。                                          152 王军《抓住机遇》 （四）课堂练习：1.将示例七做升格练习。2.运用对比论证论证示例七的论点。学生展示，学生点评，教师点评。 板书设计：               议论文写作系列指导之五---------对比论证 1．一般模式：2..注意事项找出对比点结合论点分析 BA对比项