2009-2010小学教学质量分析报告

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1、2011-2012第二学期涝坡小学教学质量分析2012年9月2011-2012第二学期涝坡小学教学质量分析老师们，下午好！教学质量是立校之本，是学校的生命线。教学质量的高低，是衡量学校办学最直接的标准。我们所取得的成绩凝聚着每一位老师的智慧与汗水，我们努力着，辛苦着----镇教委在7月份下发了五科成绩分析一览表，今天，我们针对我校的具体情况进行分析，分析我校的教学优势和不足，同时，也提出学校的建议和措施，希望老师们在今后的教学工作中发扬成绩，改正不足，促进我校教育教学质量的提高。成绩分析学校整体成绩1-3年级居镇第六名，1-5年级居镇第5名，1-6年级居镇第五名。班级整体居镇前三名的班级有二

2、、2，二3，四1，五1；班级整体居镇后三名的班级有一2，三1，六2教师所教科目前三名的有一1语文，二2数学，二3语文，二3数学，三2品德，四1数学，四2英语，四2科学，五1科学，五1品德，五2语文，六2品德教师所教科目后三名的有一2语文，三1语文，三1英语，三1科学，三2数学，三2科学，四2语文，四2品德，六1品德，六2数学，六2英语，六2科学。一、名次带给我们的反思学校整体成绩与上学期相比有所下降，这也是预料之中的，下学期两位班主任一个请产假，一个请病假，圣晟公司代课教师专业不对口，教学管理经验不足，顶班差，所教班级直线下降，成绩倒数。二、从试卷中发现的问题上学期期末考试距离现在已经过去近

3、两个月的时间，因此，教导处结合上学期期末考试和本学期的期末考试重点进行教学分析。语文学科：<1>存在的问题1.基础知识掌握的不够扎实，积累知识不会灵活运用，错别字严重，书写不规范，知识遗忘严重。2.低年级看图写话，学生语言表达不清楚；中、高年级阅读，学生不细心，不能深入阅读文章，回答问题不够准确，抓不住要点。3.个别教师不重视课堂教学的效果，自己钻研教材的深度不够，仅依靠集体备课的教案，致使教学中对教案的使用不灵活，教学抓不住重、难点，教学效果差，课堂效率不高。4.对学困生的辅导还缺少耐心，辅导效果不明显。<2>教学建议1.抓基础知识，加强对易错字的听写，对形近字、多音字的组词训练，提高学生

4、书写正确率。2.注重课堂上的阅读指导，培养学生独立阅读理解的能力，扩大课外阅读量，有目的地指导课外阅读，多从阅读中积累，逐步提高阅读教学的有效性。平时教给学生审题，答题技巧。3.继续加强课前三分钟、阅读课、周记、作文、练笔的指导和讲评，提高学生的语言表达能力，提高学生的习作能力。低段：①识字教学作为重点，重基础，扩大识字量，加强听写训练。②提高学生的口语表达能力，培养学生“说作文”的能力。③建议班级多开展识字竞赛，讲故事比赛等教学活动，提高学生的兴趣。④从小培养学生良好的学习习惯。这一点也是非常重要的。中段：①培养学生的片段的阅读能力，教师要充分调动学生的阅读兴趣，利用班级图书角，为习作积累

5、素材，因为阅读是写作的基础。②中段学生开始进入作文的学习，语文老师要注重平时片段的小练笔训练，注重引导学生积累生活素材，从自己的真切感受中提炼文章的主题。高段：①加大阅读量，加强阅读技巧的指导。学生理解能力与理解后的语言组织能力一起关注。在平时的课文教学中渗透阅读方法的指导，指导学生写一些阅读心得的练笔。②提高学生作文审题能力，建议多做一些作文审题的训练；扩大信息接受量，让生活的活水滋润作文田园。数学学科:<1>存在的问题1.计算能力差。如读题不细心，不认真，加错，减错较多，抄错数字和运算符号等。2.解决问题能力差，如应用题，逆向思维题目，中高年级图形题等，学生对所学知识不能灵活的运用，不能

6、很好的掌握解决问题的方法。3.学习习惯不好，如画图不规范，书写潦草，不会听课，审题不细，观察、分析不够认真等。<2>教学建议1.认真学习《新课标》，用新课标指导日常的教育教学。在课前认真做好准备，提高课堂的有效性，教学要抓住课本知识。2.培养学生良好的学习习惯，认真书写，规范画图，掌握基本的解题方法和技巧，各年级注重学生的口算、心算训练，利用好课前三分钟，多形式，高效地提高学生的计算能力和估算能力，培养学生的空间想象力，动手操作能力。3.改进教学方法，抓听课习惯，计算习惯，审题习惯，注重培养学生仔细审题，认真检查的能力，提高学生主动动脑分析，思考问题的能力。4.重视知识的形成，让学生经历知识

7、的再现过程，在经历和理解中学习。对于重点知识、易错题应加强练习。5.继续做好帮差工作，针对不同的后进生，因材施教，工作做细，要有效果。低段：①加强学生的口算训练，制定口算训练目标，人人过关。建议多组织一些口算竞赛，并将每次的竞赛成绩记录，阶段性加以评价。②培养学生的观察能力，让学生多观察，多表达，培养有条理的思考习惯。中段：①加强计算训练，关注学生对算理的理解和掌握程度，打下坚实的计算基础。②注重训练学生的审