教案《24日记两则》

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1、平果五小棄体备课表二年级语文科2014年10月日第周星期三主备人砂什孙吴U1o农江泉、罗华蕊、韦爱连、甘国飞、蓝丽色、黄彩燕、廖1击力珍刁与人贝金英、韦骄燕、梁爱娟、陈春玲、张彦英课题24.日记两则课型精读课教学目标一.指导学生会认9个生字，会写8个生字。二.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知词语的反义关系。三•让学生在识字、朗读的过程屮，陶冶美好的情操，培养他们关爱他人的感情。四.规范写日记的格式。教学重点理解课文，领会作者关爱他人的思想感情。教学难点了解日记的格式，掌握日记的写法。教具准备日记样式、字词卡片、出字格。教学过程第一课时一、谈话导课（一）

2、小朋友，你知道什么是日记吗？平时有记日记的习惯吗？（二）我们每天都要接触很多人和事，把感兴趣的、难忘的、有意义的用自己的笔记录下来，就是写日记。这节课我们就来学习《日记两则》，看看里面都写了什么？（板书课题。）认识“则”字。二、初读识字（一）学生借助拼咅读一读果实和树叶里的生字。（二）再自读课文。（三）教师出示带生字的词句，在朗读中进一步认识生字。（四）检查生字认读情况。（五）采用多种方式识记字形。三、初读感知（一）指名读全文，思考：这两则日记里都写了什么？（二）把两则日记联系起來读一读，你发现了什么？（三）分别出示两次描写“梦”的段落，引导学生朗读体会梦屮的情景有

3、什么不同。‘'我”前后的情感发生怎样的变化？（比较朗读，突出了重点，使学生对作者情感的变化有了更深的体会，从屮领会作者关爱他人的思想感情。）四、感情朗读（一）指导朗读两则日记。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。例如，“我”为什么怪妈妈小气呢？并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我”梦屮开心的事，用高兴的语气读出來。（二）采用多种形

4、式朗读课文。（读书是理解的前提，只有让学生充分的读，在读中才能有所感悟，在读中培养语感。体会关爱他人的思想，并从中受到启发。）五、指导书写（一）出示“份、粉、昨、晴”四个字，指读，注意“昨”是平舌音。指导学生找出形近的伙伴。观察讨论,怎样才能写好这些字？（二）学生尝试自己写好这些字，教师巡视指导，发现共性问题，进行指导。（三）学生练习，展示优秀作业。六、作业（一）抄写生字，朗读课文。（二）关注自己一天中最值得你记忆的一件事，说给爸爸、妈妈听。七、板书设计24.日记两则我梦想白纱裙一一妈妈不给买一一不让妈妈买（喜欢）（生气）（高兴）领导审阅本课对学生写□记提供了方法和

5、内容上的指导。可以根据学生的实际情况，改变一下教学顺序，把本课的教学内容提前一些。这样可以提早帮助学生学写日记，进行写作训练，但一定要根据教学实际量力而行。