文化是管理的灵魂

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1、文化是管理的灵魂校长、制度、文化一学校管理的三大要素。有学者说，三流的学校只做制度,二流的学校还做品牌，一流的学校则制度品牌Z外，强调文化（品牌内在化）。办一流的学校就是做文化，做文化的目的就是要为学生、教师、家长的个性化成长搭设平台。学校文化管理就是发挥文化的力量，通过精神和心理来控制人们的行为倾向。学校人性化管理可以使管理者与被管理者更为亲密和谐，使学校更加富有吸引力和凝聚力，使学校工作富有活力，师生富冇成就感。文化管理是对科学管理思想的拓展和超越，将文化精神和文化价值渗透其屮，创建学校精神、文化价值、学校道德与学校形象并使Z成为师生、学校生存发展的根木和底蕴。文化管理作为一种现

2、代学校管理方式，引导我们以现代文化精神为指导，正确处理人与世界、人与人的关系，在追求文化创造的过程屮实现管理的口标。苏霍姆林斯基“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政领导。”一个优秀的校长首先是一个优秀的思想者。不仅要有明确的办学理念，善于谋划学校与学生的长远发展，述耍善丁•将自己的办学理念通过行政领导、相互沟通转化为教师群体认同的办学信念和办学H标，从而激发师生强烈的积极性与责任感。理念认同是文化治校、思想引领的关键。校长重耍的是对学校的教育思想的领导，而不在丁•事务性问题的解决。校长必须冇明确的办学理念和工作思路,才能引领师生朝共同口标努力前进。校长的领导理念来源于学

3、习、思考，来源于对教育方针、政策及教育教学真谛的准确把握、来源于对学校工作的熟悉和细致的思考，来源于师生沟通屮获取的信息及对上级要求的领会。缺乏思想的校长，其管理必然是粗放的事务管理。如果校长不能用其思想鼓舞和凝聚全体教师，则所有的发展计划都是空谈。校长应当貝有先进、止确的教育思想，并将它变成全体教师行为的理想和信念，为学校确立共同的奋斗目标。办好学校不仅是校长个人的事，也是关乎每个教师生存与发展的事，直接影响着学生的人生前途和每个家庭的未来幸福以及学校的生存发展。管好一所学校必须依靠集体共同的力量，在一个务实、协助、进取、团结的班子带领下，用共同的口标凝聚力量，树立正确的价值观，弘

4、扬正气，激发集体荣誉感。校长应引领师生、家长，把自身的利益与学校的生存、发展、质量紧密地联系在一起，使大家认识到学校和个人是一个荣辱与共的统一体，引领师生建立与校俱荣的心理认同，从而在心理上认同学校的发展口标、行为上参与学校发展的活动，形成师生一心、上卜•一体、和衷共济的局面，调动师生在口常活动中门觉维护学校荣誉,增强工作自觉性、主动性和积极性，增强学校工作的凝聚力。管理学校不只是校长的事，仅仅依靠少数管理人员是很难管好学校的。一个十全十美的智者，其思路和看法也是有限的，在学校管理中要走民主决策、民主管理Z路，教师、学生和家长都是学校管理的参与者而不是被管理者、旁观者，应该让他们在学

5、校管理者屮占有一席之地，搭建平台，提供机会，让他们发表自己的意见、看法、见解,为学校管理拓宽思路，为决策提供重耍参考和信息资源，加强有效沟通，了解实情。学校文化管理要明确办事的条件和程序，做到制度Z前人人平等、制度Z上没有权威，保证齐项工作不因领导的好恶而改变，防止工作小的随意性、功利性,促进学校文化和发展的连续性，使常规工作细致化、科学化、规范化。学校管理本身就是一种文化，一种责任感与使命感。学校文化建设捉示：(1)学校文化的核心是切合实际的办学理念和教职工共同的价值取向。示例理念：育人为本，以学生发展为本，以全而实施素质教育为本。宗旨：而向全体学生，全而捉供优质教育服务。目标：金

6、而捉高教冇质量，金而促进师生发展。价值取向：工作的质量，就是生活的质量；愉快的工作，等于愉快的生活。做有尊严的人，有幸福事业的人，过幸福生活的人。建设精神的家园，事业的乐园。先同情学校，后同情个人；得罪校长不要紧，得罪工作了不得。（2）学校文化重在积淀，积淀的同时更要注意挖掘。（3）学校文化在于营造和建设。显性文化，不追求豪华漂亮，但要突出其文化内涵和教育功能。隐性文化，主题要显明、内涵要丰富、口标要明确。（4）建设学校文化起点是做小事，重点也是做小事。什么是不简单？能够把简单的事千百遍地做好就是不简单。什么是不容易？能把大家公认的非常容易的事情认真地做好就是不容易。教学成绩的轨迹是

7、全体教师无数个最平常的工作时段的组合，学生发展的轨迹，是他们在最平常的生活和学习过程屮的各种感知领悟的积淀。几个观点：1、现代学校管理应当努力构建一种共赢的文化和谐局而。加拿大教育改革专家迈克•富兰认为：“所冇成功变革的唯一共同要素是关系的改善。如果关系改善了，学校就会变得更好。”这正如一个交响乐团，齐方的和谐才能演奏出优美的乐章。2、教育要追求学生的成长，而不仅仅是成绩。新课程的核心理念是“以人为本”，新课程的教育目标是“为了每个学生的发展”。而对处于成