学会感恩-自主发展

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1、成果报告书（内容包括：成果名称、成果提出的背景、主要内容和取得的效益）学会感恩，自主发展学生“感恩教育”的实践与研究一、成果提出的背景：感恩，是我们民族的优良传统，也是一个正直的人所应拥有的最起码的品徳。“谁言寸草心，报得三春晖"的动人诗句显示了我国有源远流长的感恩情怀与传统。知恩图报一直是我国传统美德中最基木的一点。不懂得感恩，就不会懂得何为人间真情，没有感恩意识，个人的其他道德更是无法建立起来。现代社会生活条件越來越好，尤其在城市长大的孩子，已经成为“独生子女时代J“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成社会的主导。在家里，父母、亲人对他们的呵护与关

2、爱到了无微不至的地步。在学校，教师也总是以学生为本，注重鼓励与表扬，注重学牛个性的培养与张扬。按理说，在这种关爱和呵护的氛围中长大的孩子,应当懂得父母和老师为他们所付岀的辛勤和劳动。但是，作为未来主人的他们，在想些什么？在做些什么？还缺少些什么？我们曾经在母亲节时组织老师们一起看过这样一个短片：有一位母亲她只身一人靠捡破烂谋生，含辛茹苦地养育着自己的儿子，并培养他读大学。儿子毕业后幸运地进入了一家外资企业工作，有了颇高的薪水和发展的前景。后来，他以方便工作为由，离开母亲搬岀去独自安家了，从此便尧无咅讯。可母亲还依I口以捡破烂维持生计，并节俭下每一分钱心心念念地要贴补给

3、忙于工作的儿子……直到有一天，母亲在路上工作看见口夜思念的儿子，情不自禁地走上前去时，儿子却面无表情地说：“阿姨，你认错人了！”随后头也不回地就走了。面对此情此最，母亲惊呆了：这是我的儿子吗？因为她的心被掏空了。看到这样一个真实的事例后，很多老师都流泪了，我们的心灵被震撼了：我们的教育培养的是人！还是狼！难怪许多家长都在抱怨：“现在的孩子，你把心掏给他吃了，他还不领情！”的确，如今的孩子对别人付出的爱耍求越来越高，但自己对别人却越来越冷漠。对于幸福的来之不易，他们缺少感受的机会和体验的活动；对于别人的辛勤付出，他们缺乏感谢之情和感恩之心。严酷的现实，深刻地反思，使我们

4、真正体会到中央颁布的《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的重要性和紧迫性。如今，“感恩”教育已纳入了初高中学生的行为规范要求之中。其实未成年人思想道德建设必须从小抓起。那么如何进行小学生思想道德建设？如何从现象入手、从问题出发，找到切入点和教育的主题？如何才能真正提高德育教育的实效性？经过两年多的实践与研究，我们认为对小学生进行感恩教育是进一步大力弘扬和培养民族精神，加强未成年人思想道德建设的一条有效途径。二、实践与研究：为了给孩子打下亮丽的精神世界的底色，为了给孩子的一生发展和幸福做准备。我们以“感恩教育”为切入口，构建了以“感受幸福，学会感恩，

5、真情回报，自主成长”为主题的德育系列教育，通过在课程中渗透，在活动中教育，在生活中培养，旨在让孩子们学会常怀一份感谢之情和一颗感恩之心，真诚地努力地回报别人的付出，由此产生自主健康的成长动力。(-)环境建设，营造氛围1、共同设计宣传标语围绕“感谢教育”，我们引导教师、学生和家长共同來参与设计宣传标语的活动。如：3月5日学雷锋日，我们的教师设计了“讲述雷锋的故事，感受身边的幸福。助人为乐是我一生最大的幸福一一雷锋”的主题活动标语；3月8日妇女节，我们的学生设计了“谢谢您，我亲爱的妈妈！谁言寸草心，报得三春辉。”的主题活动标语；3月12口植树节，我们的学生设计了“感谢你春

6、天，是你给了我们生机和活力。”的主题活动标语；教师节，少先队发出了“不给老师添麻烦，我为老师添快乐！”的行动口号……2、布置美化校园环境围绕“感恩教育”，我们在校园内进行了专题布置，有“感谢父母”、“感谢老师”、“感谢朋友”、“感谢自然”、“感谢生命”、“感谢书籍”、“感谢学生”、“感谢平凡劳动者”、“感谢我所拥有的一切”……并配上一段段小诗和激励语言；各个班级也将“感恩教育”融入了班级文化的建设中，形成了班集体特有的文化氛围；学校述把学生们制作的感恩卡和撰写的感恩故事布置在橱窗内交流展示，营造了浓郁的感恩教育的环境。3、吟诵感恩小童谣围绕“感恩教育”，语文教研组确立

7、了“让童谣伴随孩子们的童心健康成长”的活动口号，组织全校学生进行了传唱、吟诵传统的童谣。女2《感恩母亲》屮怎能忘记/我们儿时躺在母亲怀中的温暖/怎能忘记/母亲哼着童谣伴我们入睡的夜晚/怎能忘记……一句句标语、一段段小诗、一首首童谣都润泽着孩子们的心灵，影响着孩子们的德性，引导着孩子们的德行。(二)活动强化，体验感悟学校开发并利用一切有效资源实施“感恩教育”，引导学生用纯朴的心去体验每份爱，感恩每件事。1、节庆活动有新意：有机结合各个节点，赋予节庆活动新的内涵，挖掘“感恩”的意义。〜我们结合节庆活动设计了一系列“感恩主题”，引导每一个孩子都学会发现、学