2013-2014学年下期政教处工作计划

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1、2013-2014学年下期政教处工作计划骆大勇为把2013—2014学年下期的政教处工作做得更扎实，特制订本计划。一、指导思想以学生综合素质的提升为指引，以感恩教育、文明礼仪教育为抓手，以言行举止为突破口，培养具有国张中学特色的学生。二、工作目标：1、从头发、校牌佩戴出发，强化学生行为习惯养成教育，男女生头发合格率达100%，校牌合格率达95%。2、结合感恩校本教材的使用，每周上一次以“感恩有我，我在行动”为内容的小型感恩主题班会，对感恩教育继续进行探究，期末时，要有感恩教育的具体材料汇编成册。三、工作重点：1、完善班主任队伍的考核机制。细化考核细则，

2、改变过去重常规轻学习的做法，以班级学风（具体体现为班级整体学习成绩）和班风（具体体现为班级常规）为考核重点，对班主任的工作进行量化打分，促进班级管理的有效、合法、合情、合理，强化责任意识。2、积极参与每一次成绩分析会，对各个班级的成绩做到有资料可以分析，在对班级的学风考核时，做到加减分有依据。3、常规管理工作常抓不懈。以卫生、就寝纪律、头发、校牌佩戴为突破点，以随时抽查和集中检查为手段，通过强化班主任责任意识来抓班级常规。4、通过教室美化、寝室建设、班级“加油项目”活动的开展，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。4、通过形式不同的家访（尤

3、其重视校讯通平台的使用），促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社会公共资源、社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。5、抓好阳光体育活动，在实现课间跑步的全员参与和自动化的同时，思考大课间活动的有效开展，本期在大课间时，除跑步外，至少要增加一项全校师生参与的体育活动，为以后的大课间奠定基础。四、具体工作（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。1、加强班主任示范性建设。班主任是班级工作的第一责任人，我们常说“有什么样的班主任，就有什么样的班集体”，可见班主任自身示范性是何等重要。本期计划从班会课内容调整入手，要求

4、班主任老师在班会课时主要讲两个内容：一是班级一周的学习状态和学习情况，评选一周勤奋学习之星。二是班级一周的常规，指导卫生、文明礼仪习惯的养成，培养感恩意识。通过完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，树立班主任在学生中的正气，让学生从班主任老师认真开展工作的过程中摒弃浮躁，学会感恩。坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。开好班主任例会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。本学期将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。坚持正面引导，大力宣传优秀教师的先进事迹，挖掘本校先

5、进教师的典型事例，引导教师努力加强自身素养，努力使教师在工作中树立良好的学者形象，在学校树立良好的师德形象，在学生中树立良好的师范形象，在社会树立良好的师表形象。所有教师都要树立尊重学生，爱护学生，保护学生的责任意识，把切实减轻学生过重负担的问题提高到师德师风的高度来认识，在严格抓学习、纪律、行为规范的前提下，大力提倡情感教育,防止简单粗暴的对待学生,坚决杜绝体罚和变相体罚学生的行为。层层落实责任，建立主要领导全面负责，分管领导具体负责，专职工作人员主抓，各部门配合抓的学校安全工作体系。2、班级设计制作“班级风貌展示牌”，将班级的奋斗目标、班级口号、班

6、级特色等展示在班级门口。3、充分发挥团队工作的作用，树立学生干部的正气，扩大班干部、学生会干部的影响。本期要重新发挥团委会在学校思想建设上的重要作用，团员监督岗要重建和认真开展工作。（二）常规教育常抓不懈。1、抓好行为规范教育。开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视

7、良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以政教处、年级、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。2、有效利用政教处杨明艳兼职心理辅导教师的角色，在一周工作将结束时，对一周在学、常规上表现相对较差的学生集中进行心理辅导或心理疏导。3、对走读生的常规加大检查，对走读生的学习建立专门的档案。（三）抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育。1、以安全教育为重点，上好“安全教育第一课”。切实加强宣传教育。2、结合三八国际妇女节、母亲节、父亲节、学校第三届感恩节和学月检测、中考冲刺，在学生中

8、树立认真学习、遵规守纪就是最好的感恩回报的意识。3、感恩教育。以尊敬师长为本期感恩教育重点，以