单元教学计划(长春版小学三年级上册语文单元计划及人教版三年级上册单元计划)

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1、长春版小学三年级语文单元计划及人教版三年级数学单元计划第（一）单元教学计划教材分析：秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节，秋天给人美的享受。本版块以秋天为主题，编排了《秋天来了》《秋天的味道》《我们去听秋的声音》3篇课文。其中《秋天来了》是一首现代诗，作者拟人的手法，把秋天满怀希望、满载收获的“形象”充分表现出来。《秋天的味道》是一篇抒情散文，作者从秋天的味道入手，抓住秋天的特点，从秋天到来家家户户储存秋菜写起，全面地描写了秋天醉人的味道、缤纷的色彩和丰收的景象，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。《我们去听秋的声音》是一首现代诗。作者运用拟人的手法，抓住秋天里大自然

2、的一些声响，用形象的语言赞美了秋天。诗歌语言精美，富有韵味。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情。3、认识25个生字，会写29个生字。4、积累好词佳句。5、培养学生习作兴趣，使学生乐于书面表达，增强习作的自信心。教学重点、难点1、认识25个生字，会写29个生字。2、体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情。3、培养学生习作兴趣，使学生乐于书面表达，增强习作的自信心。教学策略：1、在学习《秋天来了》时，要引导学生思考：谁使秋天这样美丽？使学生对勤劳的人们产生赞美之情。当学生在学习过程中遇到困难，可以通过图片辅助学

3、生理解。2、引导学生反复朗读课文，在充分理解和感悟的基础上，发表自己的看法，鼓励学生的独特体验，感悟作者的思想感情。3、教学《我们去听秋的声音》时，教师利用录音，让学生一边听秋声一边想象秋天的景物。课时分配：秋天来了---2课时秋天的味道---2课时我们去听秋的声音---2课时表达我们眼里的秋天---1课时第（二）单元教学计划教材分析：《汉字家园》是以集中形式识字，共4课，每课都图文并茂，分别以“草”字大家族、“火”字大家族、“月”字大家族、“目”字大家族的形式呈现，突出了形声字的构字规律。目的是让学生掌握规律，自主识字。共安排了会认的字33个，会写的字37个。教

4、学中，教师要引导学生了解“草字头儿”“火字旁儿”“月字旁儿”“目字旁儿”所表示的意义，归纳由这些偏旁组成的字的特点，掌握汉字的构字规律，养成自主识字的习惯。教学目标：1、会认字33个，会写生字37个。2、在识字的基础上，归纳出带“草字头”“火字旁”“月字旁”“目字旁”的字的特点。3、能将课文中的词语分类。4、初步了解烹饪的一些方法，培养学生热爱生活的情趣。5、了解人体各部位名称，培养关爱自己身体的意识。6、认识4种常见的修改符号：添字符号、调序符号、删去符号和修改符号，掌握简单的修改方法。教学重点、难点1、会认字33个，会写生字37个。2、在识字的基础上，归纳出带

5、“草字头”“火字旁”“月字旁”“目字旁”的字的特点。3、认识4种常见的修改符号：添字符号、调序符号、删去符号和修改符号，掌握简单的修改方法。教学策略：1、教学“草字头”生字时，出现一些植物，有的同学可能不大了解，教师要加以介绍。2、教学“火字旁”生字时，课文中提到的有些烹饪方法，教师在教学前布置学生事先做一些准备，以便初步了解烹饪的方法。3、通过看图认识事物，把认字、词与认识事物、认真观察事物有机地结合起来，直观易教易学。4、引导学生利用多种识字方法，自主识字。5、指导学生认识四种修改符号，教师可在黑板上画出四种符号，边画边说明符号的用法和作用。课时分配：汉字家园

6、2-1---2课时汉字家园2-2---2课时汉字家园2-3---1课时汉字家园2-4---2课时表达修改自己的习作---1课时综合学习活动走进图书馆（室）---1课时第（三）单元教学计划教材分析：童年是一首诗，童年是一首歌。本版块以童趣为主题，编排了两首富有童趣的古诗。一首是唐朝诗人白居易的《池上》，描写了小娃偷摘白莲的情景；一首是唐朝诗人胡令能的《小儿垂钓》，描写了一个蓬头小孩学大人钓鱼的情景。两首诗充满了童真、童趣。教学目标：1、有感情地朗读、背诵古诗，体会诗中的趣味。2、认识12个生字，会写14个生字。3、明白倾听的含义，懂得倾听的作用，培养良好的习惯。教学

7、重点、难点1、有感情地朗读、背诵古诗，体会诗中的趣味。2、认识12个生字，会写14个生字。教学策略：1、教师鼓励学生通过自己的想象，用自己的语言来描述诗意，不必生搬硬套。2、教学《小儿垂钓》时，可以用写一写、演一演的方式训练学生的表达能力。3、表达《学会倾听》教学时，学生小组讨论时，可能出现只顾自己说，不听别人说的现象教师要及时指导，鼓励学生学会倾听。课时分配：池上---2课时小儿垂钓---2课时表达学会倾听---1课时第（四）单元教学计划教材分析：本版块以乡村为主题编排了4篇课文和一个表达，4篇课文通过不同的体裁，描写了家乡的美景，抒发的作者对大自然的热爱，对家

8、乡的热爱。