电压的测量教学设计(说课稿)

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1、电压的测量教学设计（说课稿）勇华中学【教材分析】由于电压的测量在本章节中既是重点又是难点，对于刚接触电学的初中学生来说，只要知道电压是电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置就可以了。对于电压的定义、单位伏特的物理意义不要涉及过深，因为难度过深学生不易理解。因此教材中用水流类比电流、用水压类比电压对于学生来讲比较生动.形象，容易被学生接受，为了便于学生理解电压的作用，采用多媒体演示教学，效果会更好一些。【教学目标】在充分发挥学生的主体作用的前提下，我将引导学生在已有生活经验和知识基础层上进行观测、思考、阅读、归纳并进行实践操作。所以我制定了以下3点目标。

2、•知识目标：让学生初步认识电压，并且知道电压的作用以及电压的单位及换算，掌握正确的使用电压表并会读数。同时了解生产、生活中常见电压值。•能力目标：我通过类比的方法引入电压的概念以及电压的作用。培养学生想象.类比、推理能力，通过对课堂中实物的观察和使用，学会识别.看量程和最小刻度，培养学生获取信息的能力。•情感目标：在通过本节课的学习以后，使学生体会到类比是科学研究的一种常用方法。通过阅读教材、观察思考、动手实验，培养学生良好的学习方法。【教学重难点】基于以上3点目标，我针对八年级学生的实际学习情况和知识构成，提出本节的重难点。•重点：通过实验探究得出串、并

3、联电路中电压的关系，学会使用电压表的使用及读数。•难点：电压表的使用，电压表与电流表的使用区别【教学方法】根据教材，我将采用类比法讲解电压。因为电压对于八年级学生是一个不易理解的概念，又是电学中一个重要的物理量。由于学生知识水平所限，采用类比法可以降低理解的难度。帮助学生的较快地理解电压及电压的作用。【学情分析】•对于电压，八年级学生通过之前的知识学习后积累了一些感性认知和理性知识。并且在之前学生已经学过了关于电流的测量。因此在学习电压的测量可以通过和电流的测量进行比较，进而掌握知识。初中学生的思维方式正从形象思维向抽象思维发展。他们喜欢自己动手实验，对实

4、验器材有很强的兴趣，比较容易引起他们的兴趣。因此在本节课中利用自己动手操作测量电压可以让学生加强印象。教师也可以在实验中指出学生的操作误区。【教学过程】一、设置情景、引入新课:连一个简单的电路(由灯泡，电池，开关，导线组成)。•闭合开关，小灯泡发光了，为什么？•将电源正负两极与灯泡两端断开，小灯泡不亮了，这现象说明什么？为什么？说明：电源的正极聚集有大量的正电荷，负极聚集有大量的负电荷,在电源的正、负极之间就产生了电压。这个电压使电路中电荷发生定向流动，使正电荷从正极流向负极，或者使负电荷从负极流向正极，于是在电路中产生了电流。一一可见，电压是使电路中形成

5、电流的原因。从而引入新课——电压。二、新课教学:分为两部分:电压的概念和单位；②电压的测量(电压表的使用)•电压的概念和单位1、电压是电学中重要的基本概念之一，但比较抽象。因此根据教材我采用类比法进行教学:(1)研究水流是怎么形成的?水压是形成水流的原因。抽水机的作用是保持一定的水压,形成持续的水流。(2)灯泡中的电流又是怎么形成的?电压是形成电流的原因。电源的作用是保持一定的电压，是电路中不断有电流通过。电源是提供电压的装置。在进行类比时，我采用多媒体课件演示水流的产生过程，以加深学生的印象。使学生们在用水流类比电流，用水压类比电压的时候充分了解电压的概

6、念。2、电压的单位和单位换算，我将指导学生阅读教材，自主学习,培养学生自学能力，并当堂做一些联系进行巩固。这部分的知识以记忆为主。•电压的测量(电压表的使用)1、电压表是电学实验中最基本的仪器，是学生完成实验进行研究事的主要仪表。由于学生已具备电流使用读数的知识，所以电压表的学习可采用观察、讨论、总结、归纳的方法。我将给出以下几个问题,让学生边动手边思考。(1)电压表和电流表的面板有什么不同?(2)电压表要并联在被测电路的两端问题：电压表为何必须并联到被测电路中？(1)电流必须遵循“正进负出”的原则：如果电压表的接线柱若接线反了，会出现什么现象？我将和学生

7、一起完成这些问题，并带领学生归纳出电流表和电压表的使用有何不同。2、实际操作，动手测量学生明确了电压表的使用方法后，我将引导学生做一些简单的电压表测量实验，并让学生当堂学会读数，针对学生出现的问题进行纠正。让学生清楚读数的顺序：先确定量程，弄清分度值，再看指针位置。【板书设计】电压的测量、电压:概念：电路中高电势和低电势之间的电势差。作用：电压是形成电流的原因。二、电压的单位：伏特(V)举例：对人体安全的电压：不高于36伏。三、电压表的使用1＞电压表和电流表的区别:相同：正进负出：两个量程：三个接线柱不同：电流表串联，电压表并联;电流表不能与电源直接相连，

8、电压表可以并联在电源两端;电流表测电流，电压表测电压。补充：电流的