电子技术综合训练指导书及任务书2010(1)

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1、电子技术综合训练设计报告题目：姓名：学号：班级：同组成员：指导教师：日期：设计报告是电了技术综合训练课程的重要内容，是在设计完成后提交的技术报告，是对完成的设计系统性的总结和说明。通过设计报告的撰写，培养和锻炼学生科技文档写作的能力，培养和提高学生的计算机应用能力。一、设计报告的主要内容第1部分：封面第2部分：摘要第3部分：口录笫4部分：设计任务及要求第5部分：系统设计：分析技术要求，选择技术方案，确定原理方框图，分析工作原理第6部分：单元电路设计：电路设计、工作原理、元器件的选择、有关仿真波形笫7部分：电路安装、调

2、试与测试电路安装电路调试电路测试：包括功能及性能测试，测试方法设计，测试结果及分析笫8部分：结论第9部分：参考文献（注意格式要求）第10部分：总结及体会第11部分：附录（元器件明细表、需要专门说明或论述的问题）二、设计报告撰写要求（一）封面封面按照统一要求的格式填写，填写内容要完整。（-）摘要设立摘要的目的是为了让读者概略了解设计报告的主要内容及完成的设计主耍特色。摘要的内容包括木课题的业务内容、实现方法、技术要点、主耍成果和结论。撰写要求是：准确而高度概括完成的设计的主要内容，一般不作评价；结构严谨，表达简明，语义

3、确切，文字要求精炼、明片，用字严格推敲；摘要先写什么，后写什么,要按逻辑顺序来安排；句子之间要上下连贯，互相呼应，摘要慎用长句，句型应力求简单，每句话要表意明口，无空泛、笼统、含混之词；用笫三人称，不必使用“本文”、“作者”等作为主语；内容屮一般不举例证，不讲过程，不用图、图解、简表等，只用标准科学命名，术语、惯用缩写、符号；耍开门见山，直入主题,切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；不得简单重复题名中已有的信息;其字数一般不超过100。要求有3-5个关键词。（三）目录1设计任务和要求？1・1设计任务？1.2设计要求.

4、?2系统设计？2.1系统要求.?2.2方案设计？2.3系统工作原理.?3单元电路设计？3.1单元电路A（单元电路的名称）？3.1.1电路结构及工作原理？3.1.2电路仿真？3.1.3元器件的选择及参数确定？3.2单元电路B（单元电路的名称）？3.2.1电路结构及工作原理？3.2.2电路仿真？3.2.3元器件的选择及参数确定?4系统仿真5电路安装、调试与测试?5.1电路安装？5.2电路调试？5.3系统功能及性能测试？5.3.1测试方法设计？5.3.2测试结果及分析？6结论?7参考文献?8总结、体会和建议附录（四）设计任

5、务和要求按照对任务书的理解，从设计任务、技术要求方面对完成的设计进行说明。注意：要按照自己对设计任务、功能、性能及系统的理解进行说明，不要将任务书内容简单照搬过去。（五）系统设计分析设计任务的技术要求，根据所学知识和参阅的技术资料，选择实现的技术方案，将技术方案用原理方框图的形式给出，并结合原理方框图对系统工作原理进行分析和说明。要进行一个电子系统的设计，首先要对设计任务进行详细的分析，根据对系统的功能、性能等方面的要求确定一个合理的技术路线，然后综合考虑功能、性能、成本、元器件采购条件、体积、功耗、重量、安装条件、

6、技术先进性等因素确定总体技术方案，这个技术方案通常以原理方框图的形式表现出来。对于一个具体的工程问题，解决的方法通常很多，也就是说，总体技术方案有多样性。设计者在确定方案吋，就要对这些方案进行比较，选出最为合理的技术方案。通常首先考虑功能和性能，其次要考虑可靠性、成本、体积、功耗、元器件采购条件、安装方式、技术先进性等因素。在不同的设计中，对以上这些方面的耍求是各不相同的，要针对具体问题综合考虑，选出最优方案。注意：首先要求选择的技术方案是合理的、正确的、可行的，其次要在设计报告中通过分析和说明表明确定的技术方案是合

7、理的、正确的、可行的，同时按照这样的技术方案能够达到任务书的要求。原理方框图绘制耍充分将系统组成及规格部分的关系表示出來，信号流向要明确、清晰，在此基础上耍考虑到可读性和美观。（六）单元电路设计按照确定的原理方框图，对各个单元电路（功能电路）进行设计，包折电路结构确定、电路工作原理分析和说明、功能仿真、元器件选型和参数确定。注意：在进行仿真时，可将仿真波形或数据附上，并进行必要的说明，以表明设计的电路原理正确，元器件选择恰当，参数选择合理；在使用CAD软件绘图时，首先要保证绘制的电路图是正确的，其次图纸的绘制耍符合规

8、范，再次绘制的图纸可读性要好，耍美观整洁，即：正确、规范、可读性好、美观、整洁。每一个元器件如何进行选型，参数如何确定，要在说明书中予以说明，需要计算的部分，要进行必要的计算。在元器件的上，在满足功能和性能要求的前提下，从经济性，可行性考虑，尽量选用通用元器件。（七）系统仿真将各个单元电路级联，构成系统，然后对其功能和性能进行仿真实验，并对仿真