浅谈“立德树人”

《浅谈“立德树人”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈“立德树人”【文章摘要】党的十八大报告首次将“立德树人”确立为教育的根本任务，这既是对我国古代优秀教育思想的继承和传扬，又是对现当代教育理念的凝练和深化。我们要弘扬传统文化道德价值理念，营造良好的社会文化环境，大力开展“立德树人”教育。【关键词】历史溯源（内涵）现实状况办法举措党的十八大报告首次将“立德树人”确立为教育的根本任务，这既是对我国古代优秀教育思想的继承和传扬，又是对现当代教育理念的凝练和深化。为此，我将从历史和现实两个方面，剖析和探讨立德树人理念的历史溯源、现实状况与办法举措这三个问题。一、“立德树人”的历史溯源（即内涵）1、"立”：树立。“德”：德业。“立德”指树立德业。

2、早在春秋战国时期，古代人们早已对“立德”进行了概述。《左传•襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“立德、立功、立言”，将“立德”摆在了第一位；三国•魏•李康《运命论》：“若夫立德必须贵乎，则幽、厉之为天子，不如仲尼之为陪臣也。”在此强调了“立德”的贵重。2、“树人”是培养人才的意思。在古代，对“树人”最好的诠释是《管子•权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”可见树人的长久与不易。3、“立德树人”：（自身）树立德业，（给后代做榜样）,培养人才。二、“立德树人”的现实状况1、“立德树人”前提是“以人为本”教育以育人为己

3、任，教育工作就是做人的工作。当前，我国教育事业的改革与发展，不仅面临着要适应国家经济社会转型、发展并为其服务的问题，而且面临着教育自身的改革与创新的问题。无论从社会经济发展对教育的要求还是从教育自身的发展来看，当前教育的改革、发展与创新必须坚持以人为本，必须树立以人为本的教育观。学生是教育与学习的主体，所以，我们要以学生为本进行“立德”理念的教育。2、学校“立德树人”理念教育的重要性第一，树立以人为本的德育教育理念。不能将德育仅仅看成是几门课程，也不能将德育仅仅当作简单的知识进行传授，更不能忽视其在教育教学中的重要作用，要按照十八大报告提出的“积极培育和践行社会主义核心价值观”的要求,从做

4、合格公民的基础要求做起，将倡导“爱国、敬业、诚信、友善”、“自由、平等、公正、法治”和“富强、民主、文明、和谐”贯穿到全部的教育环节之中。第二，培育良好的师德师风。韩愈的《师说》曰：“师者，所以传道授业解惑也。”教师的任务是“传道、授业、解惑”。而其中，“传道”放在了首位，要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。教师是学生知识与品德教育的直接传授者，是人类灵魂的工程师。教师的道德素养与学生道德品质的培养息息相关。我认为热爱学生、持之以恒、勤劳勇敢、开拓胸襟应当成为小学教师必备的品德，这样才能保证教师以优良的品质塑造学生、以高尚的情操熏陶学生、以崇高的精神影响学生。我们应通过加强

5、自身师德教育、严格要求自己、努力提升素养，来促进良好师德师风的形成。我们更应该要做到爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，静下心来教书，潜下心来育人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，以人格魅力、学识魅力和有效工作赢得广大学生和全社会的尊重。三、实施“立德树人”教育的办法举措1、继承和传扬传统文化道德价值理念中华民族在创造中华文明的悠久历史过程中形成了博大精深的文化传统，特别是传统道德文化价值理念在当今仍然显示出强大的生命力和充满时代意义的道德价值。“立德树人”的价值理念是传统道德文化中的优秀精粹，对正处在成长时期的青少年学生能起到很好的教育

6、作用，使他们明德、修身，懂得学会做事先要学会做人的哲理，励志青春、厚德报国，焕发青春的绚丽光彩。2、党和国家重视，营造良好的社会文化环境未成年人是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。从未成年人抓起，培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的战略高度，从全面建成小康社会和实现民族复兴中国梦的全局高度，充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，适应新形势新任务的要求，把“立德树人”

7、作为教育的根本任务，围绕"培养什么人、怎样培养人”这一核心，大力开展社会主义核心价值体系学习教育，加强社会主义核心价值观教育实践，引导未成年人树立正确的道德价值。全面实施素质教育，深入改进德育工作方式方法，着力培养未成年人社会责任感、创新精神和实践能力。着力营造良好的社会文化环境，让每个孩子都能成为健康、有用之才。3、学校营造良好氛围，大力开展“立德树人”教育(1)重视立德的基础作用，深化学校领导的道德使命立德树人价值观