生命之源——水教案

《生命之源——水教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、生命之源水松原市乾安县第一小学：刘淑波【教材分析】小学四年级学生对日常生活中水资源已有了足够的感知，但缺乏深入认识。为了增强同学们的节水意识，培养学生养成节水习惯，使节水深入人心，设计了这次活动——“《生命之源——水》。”本次活动从学生的实际生活出发，采用收集资料、观察、调查、闯关、小组合作等方式进行活动，通过活动培养学生参与社会生活的意识，生存的忧患意识以及环保意识。【活动目的】1、通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与动、植物以及人类的密切关系，引导学生认识生活中节约用水的重要性。2、教育学生要珍惜水资源，保护水资源，培养学生自觉节约用水的意识与行为，逐步形成环保意识。【教学

2、重点】培养学生关心社会，关心生态环境、关心地球和关心可持续发展等方面的意识。培养学生观察问题、分析和解决问题能力及研究、创新能力。【教学难点】通过活动，培养学仝观察问题，分析和解决问题能力及研究、创新能力。【教学准备】1、学生以小组为单位，收集一些有关生产、生活中浪费和污染水资源现象的相关材料。2、纸张、画笔、剪刀、竹签、胶水等材料。3、课件、污染水资源的视频和小动画视频【教学过程】一、激趣导入：1、请大家来看一段小视频（小水滴的经历），你看懂了什么？水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命，但是我国是个严重缺水的国家，干旱、风沙经常威胁着我们的许多地区，给人类赖以生存的环境带

3、来了极大的破坏，所以我们爱护水资源，保护环境，节约用水，人人有责。板书课题。岀示学习冃标二、探究新知：要想完成本节课的学习目标，我们要勇闯三关，有信心吗？第一关：我想说！1、你知道水资源的现状吗？2、说一说我们生说中有哪些污染水、浪费水的现象？3、你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？4、小组讨论：怎样才能更有效的保护水资源，维持生态平衡？（1）小组内交流（2）班级汇报，小组派代表发言。第二关：我会找！手抄报应有哪几部分组成？版面的形式可以怎样变化？自学后汇报。然后欣赏一些漂亮的爱护水资源、保护水资源的手抄报。第三关我能做！设计制作一份“爱水节水”主题的手抄报，作业要求：主题：文

4、字清晰、醒目。装饰图案：色彩鲜艳、形象生动。文字内容：水资源的状。水资源的危机。污染水、浪费水。如何节约用水。三、宣传展示，相互评价:给学生展示成果的机会。小组为单位进行展示。哪组设计最有新意。哪组内容丰富，设计美观。四、畅谈感受，总结收获：同学们，通过这么长时间的调查、了解及本节课的学习、交流，你有什么收获吗？讲岀来让老师、同学和你一起分享好吗？生命之源——水【教材分析】小学四年级学生对日常生活中水资源已有了足够的感知，但缺乏深入认识。为了增强同学们的节水意识，培养学生养成节水习惯，使节水深入人心，设计了这次活动一一"《生命之源——水》。”本次活动从学生的实际生活出发，采用收集资

5、料、观察、调查、计算、小组合作等方式进行活动，通过活动培养学生参与社会生活的意识，生存的忧患意识以及环保意识。【活动目的】1、通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与动、植物以及人类的密切关系，引导学生认识生活中节约用水的重要性。2、教育学生要珍惜水资源，保护水资源，培养学生自觉节约用水的意识与行为，逐步形成环保意识。【教学重点】培养学生关心社会，关心生态环境、关心地球和关心可持续发展等方面的意识。培养学生观察问题、分析和解决问题能力及研究、创新能力。【教学难点】通过活动，培养学生观察问题，分析和解决问题能力及研究、创新能力。【教学准备】1、学生以小组为单位，收集一些有关生产、生活

6、屮浪费和污染水资源现象的相关材料C2、纸杯、饮料瓶、纸张、画笔、剪刀、竹签、胶水等材料。3、课件、污染水资源的视频和小动画视频【教学过程】三、激趣导入：1、请大家来看一段小视频(小水滴的经历)，你看懂了什么？水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命，但是我国是个严重缺水的国家，干旱、风沙经常威胁着我们的许多地区，给人类赖以生存的环境带来了极大的破坏，所以我们爱护水资源，保护环境，节约用水，人人有责。板书课题。出示学习目标四、探究新知：要想完成本节课的学习冃标，我们要勇闯三关，有信心吗？第一关我想说！1、你知道水资源的现状吗？2、说一说我们生说中有哪些污染水、浪费水的现象？3、你

7、能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？4、小组讨论：怎样才能更有效的保护水资源,维持生态平衡？(1)小组内交流(2)班级汇报，小组派代表发言。第二关我会找！手抄报应有哪几部分组成？版而的形式可以怎样变化?自学后汇报。第三关我能做！设计制作一份“爱水节水”主题的手抄报，作业要求：丄题：文字清晰、醒目C装饰图案：色彩鲜艳、形象&动。文字内容：水资源的状。水资源的危机。污染水、浪费水。如何节约用水。2、各小组商议保护水资源、节约用水的设计方案。3、各组将想法用绘画或手抄报的