王树霞《动物游戏之谜》课程教学设计

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1、《动物游戏之谜》教学设计合肥光华学校高中部王树霞课题内容及解析：本文是一篇通俗易懂的科普说明文，从课文内容上来看，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。教学目标：知识与能力目标：1＞掌握科普说明文的相关知识；概括内容，理清层次结构。2、过程与方法目标：辨析各种假说的区别；理清文章的基本思路。3、情感与态度目标：培养学生勤于思考、勇于钻研的科学精神；挖掘文章的人文内涵。教学重难点：1＞把握文章思路，理清层次结构。2、辨析四种假说，延展

2、科学思维。教学方式：网络信息与多媒体教学结合教学方法：引导法、自主探究法、合作探究法、教学计划：一课时教学过程：_、导入上课之前，先请大家看一个音乐短片。（放视频）动物们玩得也非常开心，大家看得非常开心。接着再给同学们展示一组动物游戏的图片。请同学们思考：动物们在做什么？为什么游戏？（是啊，有的同学会说这还不明白，玩儿嘛，天性。往浅了想，这好像不叫个问题；往深了想，还真不好回答。所以，动物为什么要游戏还真是个谜。）今天就让我们试着来探讨一下这个问题，共同学习一篇科普说明文《动物游戏之谜》。二、明确文体请同

3、学们上网查询：什么是科普说明文。并将信息整理归纳发送到腾讯通共享。此项在于引导学生利用网络资源，学会自主学习。三、回顾有关知识，为学习课文做准备说明文的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序说明文常用的说明方法：下定义、举例子、打比方、分类别、作比较、画图表、等。四、明确本课学习目标1、在了解并概括文章的大致内容、理清课文层次结构的过程中锻炼同学们理解筛选信息的能力。2.挖掘文章的人文内涵，珍爱动物。五、引导学生学习课文（一）、打开“谜”面自主探究：1＞动物游戏是个谜，那么，总有它成为谜的理由吧？也就是动

4、物游戏为什么会成为“谜”呢？请同学们大声地自由朗读文章1—4段，找到相应的语句。（“动物的游戏行为被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为。”）三个“最”字正说明了动物游戏为什么会成为“谜”。2、作者又是如何得出这一观点的？用的什么说明方法？（举例子）他都举了哪些例子？能不能高度概括一下？（缅甸丛林里的叶猴、北极冰雪陡坡上的渡鸦、美洲的露脊鲸）作者为什么偏偏选了这三个例子，它们有什么特点吗？（大家看到了没有，这三个例子不是简单地罗列，而是注意了生物种类和生活区域（板书）的不同一一三种动

5、物囊括了热带到寒带、陆地到水中、走兽到飞禽几乎所有类别的动物。）3、我想问问大家，这样选择例子对说明“动物游戏”有什么作用？这样举例具有概括性和普遍性，因而便更具典型性。说明了动物游戏不是偶然的,更不是罕见的，从而更加突出了研究动物游戏的意义。因此，看似信手拈来的例子，竟然具有如此玄机，这其实正体现了作者对待科学有着严谨、认真的态度，那么，这对我们写作中的举例是不是也有借鉴意义呢？4、既然动物的游戏活动是普遍存在的，为什么还称之为“谜”呢？二者矛不矛盾？（不矛盾。普遍存在并不代表都能理解、都弄明白了，就像

6、“苹果落地”是一个普遍现象，但从中发现万有引力定律的，却只有牛顿一个人。因此，这就需要我们有一种科学探究的精神。）合作探究：（二）、出现“谜”团1、接下来，作者就把这些普遍的现象条理化了，他把动物游戏分为了哪几类？（单独游戏、战斗游戏、操纵周围事物的游戏）2、每类游戏分别有什么特点？文章6—8段是怎么说的？（学生回答）那么作者在阐述这几类游戏特点的时候，用的是什么说明方法？（作诠释）（请大家判断这种说法对不对：“有两个以上个体参加的游戏是战斗游戏。”下定义要求定义的对象与所下定义的外延相等，并且要完整地揭

7、示概念的全部内涵；而作诠释仅仅是对事物进行解释。）所以，作者通过诠释，把动物游戏的特点形象地表现出来了。（展示图片）3、作者将动物游戏分为了这三类，其实，分类别也是说明方法中非常重要的一种。那么，你能否总结一下作者是以什么依据完成这个分类的？（同组之间互相讨论一下）（作者是以动物游戏的对象不同作为依据来分类的，只有这样的分类才能比较完整地概括“动物是怎么游戏的”这个问题。其实，“类别”的确立既是我们捕捉的难点，也一定是作者选取的难点。作者的严谨可见一斑。）（三）、拨开“谜”雾？k我们发现，动物不仅游戏，而

8、且还做着不同类型的游戏。作者行文也是遵循了由现象到分类的逻辑原则。动物为什么要游戏？科学家提出了哪几种假说？（演习说、自娱说、学习说、锻炼说）合作探究：利用小组加分制开展竞赛：k请各小组朗读相应的段落，找到假说的特点。把你认为重要的地方勾画下来。（分别请四名同学朗读相应假说的特点。点评：同学们要找到适合科技文的朗读方式，虽然不是抒情散文，但一样可以读出感觉。赵忠祥在《动物世界》里就读得很精彩嘛。）2、那么，抛开课本，幼小的黑猩