用心去爱用智管理

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1、用心去爱用智管理——我和贾清远的故事梁欣欣（一）初见当听说我要带四（三）、四（四）两个班的数学，并担任四（四）班班主任工作时，顿吋有一种想退缩的想法，这个想法源于四（四）班有着贾清远这个全校闻名、令人头疼好的孩子。虽感觉困难重重，但经过一番思想斗争，还是决定愉快接受学校的工作安排吧。初见贾清远时，是他上三年级时的一次大课间，那时我教的是六年级，大课间结束时，只见一个孩子对着老师又踢又闹，这个孩子就是贾清远。因为事先有所了解，所以我提前做了一些工作，一方面向以前教过孩子的周老师及李老师、张老师了解

2、贾清远的详细情况，一方面上网搜集关于这类聪明但调皮的孩子如何管理的相关资料。和孩子第一次见面的时间如约而至，虽然Z前做了大量工作，但心里还是底气不足，只好强装出一副胸有成竹的样子。还好，这四个孩了没有给我一个难堪的场面，反而比预想的表现好得多，看来，每个孩子都想给我这个新老师展示自己最优秀的一面，这种情况令我感到一丝欣慰。（-）第一次“过招”开学的第一天下午，我就决定先找贾清远谈谈。开学前，在翻看孩子们三年级升四年级的数学试卷吋，我发现，贾清远虽然只考了80多分，但是所有的解决问题思路都是正确的

3、，失分主要在计算及前面的填空、选择。看来这个孩了很聪明，应该是上课不会听课，计算不认真造成的，所以我和孩子的谈话从说说他的优点开始，先让孩子觉得口己还是比较优秀的，然后让孩子口己说说有哪些缺点，应该怎么改正，并明确向他表示，过去的一页翻篇了，明天我们重新开始,老师相信你并愿意帮助你成为一名优秀的学生。孩子的眼睛里流露出一丝喜悦，似乎乂有一丝怀疑。从第二天开始，每天只耍发现他的闪光点，我就表扬他，对于他的一些小错误，只要没有造成很大的影响，我尽量不去批评他，只是用眼神暗示他或忽略他的一些小缺点。第

4、一周过去了，我发现孩子在努力改变自己，慢慢地能够和同学们和睦相处了。（三）第二次“过招”第二周的第二天，我刚从三班上完课出来，我们班的一个孩子跑过来给我说，贾清远和韩星宇打架了，我赶忙进班查看情况，还好，两个人虽然剑拔弩张，但还没有打起来。我把两个孩子叫到办公室，准备问明情况。贾清远气冲冲地说：“他骂我，所以我才准备打他的。”我心平气和地清远说：“你先平复一下情绪，学着老师的样子把情况说清楚，好吗？”孩子情绪慢慢缓和下来，和我说清了事情的原委。等他们两个都说完了，我问他们：“现在还觉得都是别人的

5、错吗？”两个孩子都摇了摇头，我说：“那就互相道个歉吧，以后还是好朋友、好哥们。”看到两个孩子互相之间真诚地道歉，我感到这两个孩子其实没有我想象的那么难于管理，他们内心其实还是向善、友好的，只是缺乏自控力，不知如何管理自己的情绪。这时如果让孩子先平静下來，再进行处理，就比较容易调节他们之间的矛盾了，因为他们在叙述事情的原委时，其实也在进行自我反思，这样往往就能起到事半功倍的效果了。（四）第三次“过招”半年过去了，贾清远和韩星宇的表现越来越好，班里的孩子们也看到了他们的变化。有的孩了凹去给家长说现在

6、韩星宇和贾清远变了，有的家长我这些话转述给我，我听了后，在开心的同时又把这些话转述给这两个孩子。孩子知道自己的努力换来了同学们和老师们的肯定后更加努力了。然而，四刀份的一个周末，贾清远在由家长带出游玩时，不小心摔伤了胳膊，需要在家休息一个月。一个月后，孩子來了，可能由于在家闷了一个月，来校后，孩子明显情绪很暴躁。果然，在一次放学时，我稍微一个不留神，他和别的孩子打起来了，怎么劝说都不行。当时正值下午放学，一些家长都在多功能厅门口领校服，贾清远又跳又闹，为了避免在其他家长面前造成不好的影响，我只好

7、叫来他的家长先把他带回去冷静一下。第二天孩子来了，见我的第•句话就说：“对不起，老师，我昨天乂撒泼了。”他还带来了…张自己写的保证书，内容虽然简单，但是通过这份保证书，我能够发现孩子其实已经认识到口己的错了，而且他的家长应该晚上已经和孩子沟通过了，所以我没有再多说什么，只说：“老师收到你的保证了，我愿意再给你一次机会，但不会再有下一次机会了。”从这次时间之后至今，孩子没有再发生和别人打架的事情了。也许孩子以后还会有控制不住自己的时候，但我相信，这种情况会越来越少，孩子也一定会学会如何处理和别人之

8、间的矛盾。我是一名普通而平凡的教师，但我认为我的人生是有价值的。爱无价，情永恒，为了学生的发展我愿意用自己的爱、自己的情、自己的德去感化学生，使他们无愧于生命长河屮这段青春年华。