李镇西：教育要让孩子成为最好的自己

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1、李镇西：教育要让孩子成为最好的自己作者:蒋保信作者简介:原文出处:《同舟共进》（广州）2018年第20183期第8-13页期刊名称：复印期号:《家庭教冇导读》2018年07期现实给家长的选择太少记者：最近这些年来,学区房特别火爆。您怎么评价这种现象？李镇西：这说明孩子在家长心目中的地位是很重要的,为了孩子的前途,家长们可以不顾一切。很多家长觉得不能让孩子输在起跑线上，怕输一步就满盘皆输了。当然，这也是教育的现状造成的。我把现在的家长分成几类：一类家长带着孩子出国接受教育，这种家长比较少,因为需要一定的条件;一类家长选择让孩子读国际学校，不参加高考，以后直接出国上大学；还有一

2、类家长虽然不让孩子岀国，但也不读公立学校,而是自己办学校教自己的孩子,现在北京有这样的小微学校。但上述三种还是少数。大多数家长做不到，所以相对有条件的就去买学区房，让孩子上更好的学校。但实际上，我可以这样讲，几乎所有的重点学校，学生的学习负担普遍较重，学业压力大。我很多年前就说过，什么叫〃重点中学"？就是学业负担比其它学校〃重"的中学。这类学校很有名气，升学率高。其实，家长的思虑中也有矛盾的因素。一方面，他们知道孩子进好学校后，可能会受苦受累，自己也要经常陪孩子做作业到很晚；但另一方面，即便不认同学校的这套做法，但又不得不把孩子送去好学校,因为没有其它更好的选择。如果我们能

3、给家长、学生提供不同类型的教育,而这些不同类型的教育都殊途同归,让孩子成为最好的自己,那就好了。但我们的教育目前比较单一,尚未给普通的家长和孩子提供更多的选择。其实，这是长期以来的社会导向造成的，大家对教育的评价比较单一,都觉得孩子只有考上清华北大才好,再不济也要上个重点大学，所以从小开始就要孩子进重点学校。记者：家长争相让孩子上名校，但名校课业负担又很重，这会不会得不偿失？李镇西：一类家长本身很清醒，他们明知不对，但还这么做,这是无奈。还有一类家长可能就不会有得不偿失的感觉，他们觉得孩子学业负担重是正常的,谁不是这样过来的？因为现在很多三四十岁的家长,者15是在应试教育最

4、激烈的环境下成长起来的，所以觉得苦读书是天经地义的。怎样看待辅导班记者：家长趋之若鹫地让孩子上辅导班也是当下教育的一个特点。在城市里，岀现了基本上所有学生不管成绩好坏都上辅导班的情况。您怎么看？李镇西：理论上讲，辅导班的存在是有原因的,因为有两种情况需要考虑。第_,每个孩子都不一样,就像十个指头不一样齐”总有一些孩子跟不上学校的教育，需要课外补习。在学校里，我们会要求每个老师都尽量兼顾每个学生的情况，假如一个班50个学生，我们会要求老师想办法通过教学方式和课堂结构的变化,尽量让不同层次的学生都有提高，顺利拿到合格成绩。但总有一些学生，因为诸如遗传、健康、家庭、习惯等种种原因

5、，成绩跟不上。那怎么办？社会愿意为这部分学生提供辅导服务”这是好的。第二，就算所有学生都能在学校取得合格成绩，但不同学生有不同特点，有的学生可能很喜欢数学,在数学上也有天赋,那么让他学一学奥数也是可以的。还有的人可能很喜欢物理,也可以参加这方面的辅导班。但现在的问题就像你刚才说的”几乎所有家长都让孩子上辅导班”生怕孩子落后一步。那么辅导班就变成提升班了。本来学生在学校里的负担就够重了,课外还要上辅导班，这又严重加大了他们的负担。从目前的情况看，全民上辅导班的风气是有弊无利。第一，它剥夺了孩子的休息时间,损害了健康。第二,孩子可能会因为上辅导班,没时间发展其它特长了,甚至都不

6、会享受到童年的乐趣。第三,可能会助长学生对学习的憎恨。为什么很多孩子不喜欢读书？因为这十几年他们太伤心了，读够了，讨厌读书。第四，还可能会助长某些腐败，破坏教育生态。教育局规定学校不能给孩子补课，但有些学校跟补习机构联手，学校给它们提供生源，它们给学校输送利益，有的校长还因此被抓了，这是很不好的。记者：有什么办法可以改变这种情况吗？李镇西：教育的事情牵一发动全身。试想一下，假如下令不许办辅导班，但这又的确是有需求的。学校之间有升学竞争是客观现实,相互间比较教学质量,就是看分数。如果没有辅导班，学习差的学生就会比较多，升学率会受到影响。那么，有些学校就会采取一些非正常手段，甚

7、至是一些不道德的手段，比如花钱去买优质生源。另外还有人提出，考试制度是不是也要改才行？我们把分数当作评价学生的主要方式，只要有一个孩子上辅导班，其他家长没办法，只能被裹挟。话说回来，如果要治理这个问题，还是有办法的，至少可以先治标，关键是我们是否有勇气以大众、社会、国家、民族的未来为至高点，而不是考虑暂时的得失。现在,教育部门和补习班有什么关系？并没有直接关系。但假如一个地区把补习班都停掉了，当地的教学评估就会受影响，教学质量会出现滑坡。而旁边的地区没有停辅导班,升学率很高,会吸引很多优质生源。这样一来,先停辅导班