生物科学专业培养

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1、生物科学（八年制）专业人才培养方案一、培养目标生物科学（本一硕一博连读）专业是国家理科基础科学研究与教学人才培养基地（以下简称“理科基地”）生物学专业点。木专业培养具有止确的世界观、人生观和价值观，知识、能力、素质协调发展的高素质人才；具有成为高素质人才所具备的人文社科基础知识和人文修养；具有较强的自然科学基础（特别是数理化基础）；具有国际化视野和受到严格科学思维的训练、受到良好的专业技能训练；具备进一步攻读硕士研究生和博士研究生的良好潜质，着力培养“理论基础厚、科研能力优、综合素质高，竞争能力强”，掌握较强的生物科学基础理论、基

2、本知识和实验技能，适合从事生物学及相关学科基础和应用基础研究的学术性研究型人才，以及为硕士、博士研究生提供优质生源。二、培养模式生物科学（八年制）专业，实行本科—硕士—博士分段培养。本科阶段实施“3+1”培养模式，即3学年课程教学+1学年综合实践课程及综合论文训练。三、培养规格1.学制：本科，四年。2.学位：对完成并符合木科人才培养方案主修要求的学生，授予理学学士学位3•培养规格要求“理科基地”学生的基础知识扎实，并结合学科优势,形成-•定的专业特长，体现“厚基础、广适应、宽专结合”的培养特色。木科生的出口与研究生培养对接，为研究

3、生培养输送优质生源。＜素质结构要求＞（1）具备较高的思想道德索质，包括正确的政治方向，遵纪守法、诚信为人，有较强的团队意识和健全的人格；（2）具备较高的文化素质，掌握一定的人文社科基础知识，具有较好的人文修养；具有国际化视野、现代意识和健康的人际交往意识；（3）具备良好的专业素质，受到严格的科学思维训练，掌握扎实的生物科学基础理论和研究方法，有求实创新的意识和精神；（4）具备良好的身心素质，包括健康的体魄、良好的心理索质和生活习惯。＜能力结构要求＞（1）获取知识能力：具有良好的口学习惯和能力，有较好的表达交流能力，有一定的计算机及

4、信息技术应用能力；（2）应用知识能力：具有综合运用所掌握的理论知识和技能、从事生物科学及其相关领域科学研究的能力，具有一定生物技术研发的能力；（3）创新意识和能力：科研训练有索，具有较强的创造性思维，能够相对独立开展创新实验和科学研究的能力；通过创新氛围的营造、创新意识的引导、科研方法的训练、科研项目的支撑以及学生全过程参与科研项目、完成毕业实习等，使“理科基地”学生具有较强的创新意识和创新能力。＜知识结构要求＞（1）工具性知识：能够较熟练地运用外语进行专业期刊阅读和外文文献检索，有较好的外语交流和科技文章写作能力；具有较强的计算

5、机应用操作技能和信息技术应用能力；（2）人文社会科学知识：具有通识性文学、历史、哲学、生物伦理学、思想道德、政治学、艺术、法学、心理学等方面的知识；（3）自然科学知识：掌握扎实的数学、物理和化学等方面的基础理论、基础知识和深厚的生物学相关理论知识，通过延续性的实验、实习等活动强化学生的实践技能;（4）工程技术知识：了解生物工程与专业相关的工程技术原理等方面的基础知识；（5）专业知识：掌握扎实的生物科学的基础理论、基木知识和基木技能，受到系统的专业理论和专业技能训练。四、主干学科生物学学科。五、主要课程动物学、植物学、微生物学、动物

6、生理学、植物生理学、生物化学、普通遗传学、细胞生物学、分子生物学与基因工程、发育生物学、免疫学、生物信息学等。六、主要实践性教学环节（本科阶段）军事技能训练、教学（课程）实习、社会实践、科研训练、毕业实习、毕业论文（设计）等。七、主要专业实验课程动物学实验、植物学实验、微生物学实验、动物生理学实验、植物生理学实验、生物化学实验、普通遗传学实验、细胞生物学实验、免疫学实验、基因工程操作、生物仪器分析技术、生物物质分离工程技术等。八、就业去向主要是高等院校、科研院所、高新生物技术产业、生物制药和环境生物治理等企事业单位，从事与生物科学

7、相关的教学、基础和应用基础研究及其技术开发等工作。九.课程结构比例表课程类别学时数占总学时比例(%)学分数占总学分比例(%)公共•基础课204464.9311156.20通识选修课1926.10126.08专业必修课59218.812613.16专业选修课32010.172010.13实践教学39.5周2&514.43总计3148100197.5100