真实,让作文如此美丽

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真实，让作文如此美丽【内容摘要】“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生这一至理格言，这是我们“教书育人”的永恒主题。在这个制假，造假，浮躁的时代，“教人求真”“学做真人”更具有现实意义。为此，我结合自己语文作文教学的实际，在引导学生“写真文”，“做真人”方面做出一些积极的尝试。【关键词】细节时机宽容本真真表达有一年的高考题目是《战胜脆弱》，在某省的考场上，35%的考生不是写在高考前夕父母双亡，就是写家里着了大火，不是写家里着了大火，就是写发生了洪灾。写的真是惨不忍睹，评卷的老师都掉着眼泪评卷，后来一调查，这些学生都是在捏造。这件事引发了整个教育界、整个社会深刻的思考，考场作文成了“假冒伪劣”的重灾区。我们不由想到了陶行知先生提倡的：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“学做真人，学做真文”，成了当前时代强烈的呼声。广大语文教师有责任发挥好自己的引导作用，尽快还学生一片真实的天地。下面就如何引导学生在写作中“说真话、吐真情”谈几点自己的做法。一、着眼细节，打开学生写作的“走心”之门陶行知指出：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发岀來，才能打动心灵的深处。”一切成功的教育都必须基于爱、借助于爱、归结于爱，这是教育的灵魂和真谛。作为教师，应该发自内心地爱学生，关心尊重学生。设身处地地为孩子着想，为他们分忧解愁。让学生切切实实地感受到：老师是自己的贴心人，是可以值得信赖的人。不管是口头交流还是书面交流，学生都愿意跟老师说真话，吐真情。比如我刚接手」个班的吋候，有个小男孩表现得特别怯懦，当我的眼神和他的眼神接触的时候，他总是猝不及防地避开了，我仔细观察，发现他跟其它小朋友也很少 玩耍游戏，更多的是一个人躲在角落里玩蚂蚁，玩泥巴。我找了个恰当的吋机和他聊了起来，其实他是个很开朗的男孩，只是因为父母在前段时间离异了，他怕同学们嘲笑他，不敢跟小朋友们玩，在我们聊完天的吋候，我告诉他：“我替你保密，以后有什么事可以在作文里跟我交流、倾诉。”看着他边蹦带跳地离开，我知道他愿意把我当成朋友，我期待他能在作文里吐露只属于我们两个人的秘密。尽管错别字很多，字也不是很漂亮，但我读到了一个父母离异的孩子真实的内心世界，我倍感欣慰。只要你真心对待学生，学生也必将以真诚回报你。教师除了要善于在细微处发现问题，关心学生外，还应注意采取止确的方式，时时刻刻尊重学生，不要伤及他们的自尊心。孩子的心灵是脆弱敏感的，如果当你的学生对你封闭了他的心灵之门，那么你的教育就失败了，更何谈“说真话”？当你答应你的学生“我替你保密”吋，请你吋刻遵守你的承诺，这样学生才敢跟你“说真话”。二、巧抓时机,引爆学生的表达欲望“没有情感这个品质，任何笔调都不可能打动人心。”作文本来就是心灵的释放,情感的宣泄，要让学生学会说真心话、抒真感情，只有学生胸中有情，才有可能在作文中流露真情，下笔才有话可说，有情可抒。因此，教师在写作教学中要努力激发学生的情感，使学生产生表达的欲望。当然，教学中教师不能光凭自己的感受来激发学生的情感，教师在平时要做个有心人，时刻关注学生心灵与内心枇界的真情流露，以学生的“感”为主，教师通过一系列的有效追问，抓住时机，趁势引导，使学生进入到“我要写”的精神状态，使教学目标悄然转化为学生内在的表达需要。四月份我们学校在卫校召开了一年一度春季运动会，学生的热情就如四月骄阳,运动场上的呐喊声一浪高过一浪，我们班的学生也不例外，运动员们个个精神百倍, 试图为班级争得荣誉，拉拉队员更是为运动员们端茶送水，服务到位。孩子们尽力了，但是，比赛结果却不尽人意。在班会上，学生奁拉着脑袋，沉默不语，有几个女生的眼眶都红了，虽然我们班比赛输了，但这却不乏是一个激发学生情感，宣泄真实内心的大好时机，于是，我说：“虽然我们比赛成绩输了，但是我们的意志力没有输，我们的团结力没有输，运动场上你们是最棒的，看……”学生的情感被调动起來了，孩子们纷纷发言，教室里气氛相当活跃。于是，我趁热打铁：“愿意把你的感受写下来吗？”大家纷纷拿起笔。“我们没有输，我们班的'飞毛腿'从跌倒的地方，在同学们的掌声中站了起来，一跌一撞地跑向终点……”从中，我真止感受到了“真情”在作文教学中的作用。“情动而辞发”，每个人都是有思想、有感情的，每个人也都有倾吐感情的需要。只要教师在激发时注意适时和适度，相信学生定会用自己的话写出真体验、真感情的。三、学会宽容，让学生敢于真表达学生并不是生来都爱说空话、套话的。在老师、父母百般强调立意要崇高，选材要积极之下，孩子们不再童言无忌。老师总是那个在灯下默默改作业，顾不上家庭的老师；父母总是那个半夜送他上医院，一夜没合眼的父母。千篇一律，毫无个性。真实的事例，独特的感受，个性化的语言，已成为作文教学中势必追求的目标,多一把尺子，就会多一篇好作文，教师在过程中不可独断，封住了学生的思维。最近我发现班上有一个男生总是把我的话当成耳旁风，值日开溜，课上讲话，出口成脏，找他谈话时，哼哼唧唧，总不着调，我知道他因为上次的事对我心怀芥蒂。于是我让全班同学写了一次题为“老师，我想对你说”的作文，大部分学生都是感谢Z辞，唯独这个男生写道：“老师，在您眼中，我是一个不太好的学生，不遵守纪律，可是我在努力地改正，可您还用老眼光看我，那天，我的作业第一次全 对，你用怀疑的眼光看着我，并问：“你是抄谁的？”这句话使我的心都碎了，老师，我对太失望了……真实的内心，个性的语言，坦率的性格，我如获至宝。我不仅没有扼杀,没有批评，还在全班同学面前范读,说他的性格和他富有个性的语言深深地吸引了我。在同学们的掌声中我看到的是他一脸的羞涩。在写作教学中这种难能可贵的“亮点”太少了，当务之急就是让这种“亮点”越来越多，而不是扑灭。只要教师鼓励学生打破束缚思想的框架，相信学生定会毫无顾忌地道出自己的心声,讲出自己耍讲的话，这样的文章也定会是有个性，有思想，有价值的。四、追寻本真，让心灵借助文字自由飞翔教师对学生作文的评价关系到学生写作的方向。那么，评价作文最基本的标准是什么呢？叶圣陶说过：“作文首先要求说真话，其次才看写得好不好。”因此，我们在评价学生作文吋，应把“真实”作为重要尺度。在批改作文吋，一旦发现学生作文存在虚构说假话，不仅要求重写，而且要严肃批评，认真教育。作文即做人,要求学生在作文中说真话，其实也在教育学生如何做人，只有这样，学生才会明白“说真话”的重要性，才会坚持“说真话”。于是就有了周末在公园里爬树，不小心掉到树杈里，打110求救的故事；春节和小朋友在树洞里玩鞭炮，大树着火的故事；下课捉來蚂蚁，上课看蚂蚁沾着墨水“写字”的故事。这些例子很平常，但很真实，学生捕捉到了生活中的细节。读着一个个真实而有趣的故事，让人仿佛嗅到了自己童年的味道，于是我在作文后面添上几笔：真的童年，真的童趣，真的感动!在一次次作文的训练和批改过程屮，我真切的体验到了“真文”的巨大吸引力,鲜活的事例，独特的思考，个性的表达，创新的构思，无不令我感叹孩子们丰富的创造力，我在阅读他们的作文吋如沐春风，惬意无比，期待无限，期待下一秒的真实和精彩，我也领悟到了“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这句话的真谛。 只要教师和学生都把“真实”这把尺放在心间，人人“打”假，假话也就没有立足之地了，真实的话语传递着真情真爱，“真”满天下，“爱”满天下。【参考文献】陶行知：《陶行知论生活教育》，四川教育出版社，2010版陶行知：《陶行知教育名著：教师读本》，上海教育出版社，2006版周洪宇：《陶行知与中外文化教育》,人民教育出版社，1999版论文题口：《真实，让作文如此美丽》作者：江丽婷工作单位：屯溪长干小学联系电话：13395597092