草原教案_语文_小学教育_教育专区

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1、课题：《草原》教学目标：1、从文章的思想内容出发，感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的情深厚谊，激发学生了解西部的兴趣。2、有感情地朗读课文，感悟、积累优美的语言，培养学生的审美情趣。教学重点：1、抓住重点词句，感受草原美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。2、品读优美语句，体会课文的表达方法。3、有感情的朗读课文，背诵课文第一、二自然段。教学难点：1、抓住重点语句，感受优美的语言，学习情景交融的写作特点。2、反复地、有感情地朗读，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的深刻含义。课前准备：课前要求学生查阅有关书籍或上网查找资料：（

2、1）在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情。（2）收集古今文人描写大草原的诗句、文章。教学过程：激趣导入同学们，上课之前老师请大家欣赏一首动听的歌《美丽的草原我的家》，大家可以闭上眼睛，边听边展开想象，听完告诉老师你脑海里浮现出怎样的应面。（播放音乐）（生说，师给予适当的评价：你的想象真丰富，你的语言真美）我们在歌声里认识了草原，也是在歌声里向往着遥远的草原。今天，让我们跟随着老舍先生一起走进草原。（板书课题）二、初读课文，整体感知。1、请同学们选择自己喜欢的方式来阅读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？（教师巡视指导）2、鼓励学生把内容说

3、完整,通过交流我们知道课文主要讲了两部分，即风景美和人情美。（板书：风景美人情美）三、学习课文㈠感受草原美景1、作者描写了草原哪些美丽的景物？请你找出来读一读，并说一说你为什么喜欢它？2、品读优美语句。⑴指名读“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗,使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”生：明朗的天空让人心情很愉快。师：是啊！清鲜的空气，明朗的天空让人感觉神清气爽。谁还喜欢天空的描写？请你也來读一读。（生读）你的声咅真好听。作者还描写了哪些美丽的景物？⑵指名读“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”生：我觉得这个比喻很

4、好。师：把羊群比作大花，把草地比作绿毯，真是形象生动。这么美的语言谁还想再来读读？（生读）谁读得会更生动？（再找生读）还有哪些美景？（3指名读“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”生：小丘像画一样好看，我很喜欢。师：像中国画，那你是怎样理解“渲染“和”勾勒“这两个词的？（生说）我们来学习一下（出示课件）原来小丘像用绿色渲染的中国Hui呀！这句描写可真美。谁来读一读？（生读）你读得可真美，我们仿佛看到了那美丽的小丘。作者还描写了哪些美丽的景物？（4）生读“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望,又想坐下低吟

5、一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”（生说，师简评）（5）小鸟、河（生读、说，师评）（6）草原的风景可真美，我们一起去领略一下吧！（出示课件草原图片）（7）让我们再来读一读这些句子（课件文字），请大家自由练习读,用心感受大草原的美。①指名读②评读③赛读（掌声鼓励）同学们读得真好，老师也想读一读（教师⑤范读），谁想向老师这样来读？那么多同学都想读呀，咱们大家⑥一起来读吧！过渡：清鲜的空气，明朗的天空，洁白的羊群，如画的小丘，还有那数不清的骏马和大牛，这就是美丽的草原。这一方美丽的水土养育了一个热情好客的民族。同学们，大草原不仅风

6、景很美，那里的人情也很美，咱们一起去感受一下吧！㈡感受人情美1、请同学们仔细地默读课文第二至五自然段，找出能够体现人情美的句了，并在旁边写一写自己的感受。（教师巡视指导）2、生读找到的句子，并说感受。（1）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩带向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。”（感受草原人民的热情及主人对客人的尊敬）（2）“蒙古包外，许多匹马，许多辆车。”“也不知怎的，就进了蒙古包。”（3）联欢同学们想看看联欢的场面吗？好，我们来看一下。（出示视频）瞧，蒙古小伙在表演套马；看，无论怎样的烈

7、马，都会被勇敢的蒙古小伙子制服；蒙古小伙们正骑马驰骋，多么高超的技艺呀；蒙古族是一个热爱运动的民族，精彩的摔跤表演向我们展示了蒙古人民强健的体魄；鄂温克姑娘带着尖尖的帽了來给客人们跳舞了，她们那优美的舞姿把人们带入了如诗如画的境界。过渡：蒙古人民多么热情呀，感谢他们的热情款待。草原美丽的风景和人情让我们怎么舍得离开呢？马上要分别了，想象一下客人和主人分别会说些什么？四、升华情感师：我们感受到了两族人民的深情厚谊，真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。（课件）谁来谈谈你对这句话的理解？（生说）是啊！虽然