第四册第三单元教案

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1、第三单元教学Fl标1、认识本单元认读字和多咅字，读准字咅。会读要求的词语。2、在出字格中正确书写会写字和会写的词语。3、借助拼音用普通话正确、流利地、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。4、学习课文，了解他们做学问、干事情耍善于观察、实事求是。教学重点：识字写字。指导学生用普通话正确、流利地朗读课文有感情的朗读课文。教学难点：。正确、流利、有感情地朗读课文。课时：两课时古诗二首教学目标：1.会认“断、魂、借、酒”等口个字，会写“欲、断、魂、借”等9个生字。2.借助拼音正确流利地朗读古诗，了解作者，理解题意，大至了解诗

2、意。背诵古诗。3.体会作者情感。教学重点：读准字音，记忆字形，正确美观地书写每一个生字。教学难点：了解古诗，感受情感。教学方法：课前预习启发引导教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《清明》活动目标：1＞认识4个字，会写7个牛字。2、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。3、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。4、了解淸明节人们踏春扫墓的传统习俗。体现社会主义核心价值观教育一一爱国活动准备：课件活动过程：一、谈话导入新课：师：同学们，你们知道清明节是几月几日吗？（4月5H）,今天，我们就来学习一首有关清

3、明的古诗。二、初读课文，读准字音（-）圈生字，读词语1、学生自由读诗，一边读诗，一边画出生字，并借助拼咅或字典，注意把字咅读准，把诗读流利。2、读词语:清明断魂借问酒家遥指杏花村1）教师范读，让学生听清每个字的读音。2）教师领读。3）师指名读并评价。4）学生领读二、再读古诗（-）一读一一解诗题1、指名读课题一一清明2、了解有关清明的习俗3、自由读古诗，整体感知诗的内容（-）二读一一悟诗情1、老师范读。2、学生自读古诗，自读自悟，并生生交流。3、全班交流：1）体会诗人的心情，体会诗人“欲断魂”的原因。并重点指导朗读“

4、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”2）体会诗人和牧童的对话。指导朗读“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”（三）三读诵诗韵1、把整首诗连连起来读一读，看谁能读出这首诗的韵味。自己试一试。2、指名配乐;读，看谁能和诗人心意相通。3^全班读一读。4、背一背，分组诵读全诗。（四）多种形式朗读。采用多种形式，师生接读，男女读，组合读，配乐读，想象读，竞赛读，齐读。（在指导朗读时，要遵循七言诗的规律，同时注意重音。）三、学习生字1、小组内自学生字并交流。（可关注学生己有识字的基础，再进行有针对性的指导。）2、鼓励学生运用多种方

5、法來识字：部件组合、编字谜、找朋友等方法识记，也可以用字理识字的方法来识记。3、教师范写“断”，主要是左半部分的占格。4、学生书写，评价五、课外拓展：1、请学生把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听2、在图书区添设古诗图书，引导学生在区域活动中继续感受古诗意境。3^iffll—lffll,写一写。六、板书设计第二课时学习《寒食》教学目标：1•认识7个生字，会写2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。3、边看插图和注释，大概了解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学重点：1

6、•认识7个认读字，会在田格中正确，规范书写。2.边看插图和注释，了解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学难点：同重点教学过程：一、导入解题寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？二、学习《寒食》一诗1、自读，读准字音：圈生字，画词语2、指导学习第一句出示：春城天处不飞花（1）把诗句划分成词语春城/天处/不/飞花（2）想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释）（3）把词语连成句子，说说这句话的意思.3、

7、照样子自学后三句4、检查出示（斜……御柳……汉宫……）5、指导朗读（1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？（2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？6、有感情地朗读。三、学习生字1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习一一全班交流2.观察每个字在出字格里的位置，你发现了什么？（安全教育：告诉学牛在书写过程中，不要用铅笔扎人）3.范写，重点指导：出示轻，侯：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（1）笔顺：先写左，后写右边。（2）写紧

8、凑。（3）注意占格4.学生练习，把字写规范、美观。5.展示，交流评价。四、背诵古诗板书设计：寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传赠烛，轻烟散入五侯家。教学反思:12清明节扫墓教学目标：1、认识22个认读字，读准字咅。会读9个词语。2、能在出字格中正确书写8个会写字。会写5个词语。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、通过学习课文，了解清明节为什么