科研与写作论文

《科研与写作论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论新的经济环境下经济统计学专业人才培养摘要：随着社会进入信息时代以来，计算机技术的快速发展，带动了统计学的飞速发展，同时使得政府、企业等部门中经济统计的内容和方法也发生着重大的变革。为了适应经济预测和决策的需求，经济统计学专业的人才培养方式也需要进行调整和改革，本文就在这样新的经济学环境下的人才培养途径。关键词：经济统计；人才；培养近年来，随着社会的大数据时代到来，统计学上升为一级学科。用统计方法分析经济数据背后的经济现象以及复杂经济系统的规律，是整个社会发展的必耍趋势。经济统计学在2012年10月教育部颁布的新修订《普通高等学校本科专业目录》中，成为一个独立的本科专业，与财政学、金融学、投资

2、学等专业并列纳入经济学门类屮。至此，经过修订的经济统计学的学科调鉴基木完成，新屮国经济统计学已发展到一个关键时期，为了适应这些变革,对培养髙校经济统计专业的人才培养愈发重要。一、现阶段存在的现状及问题目前，许多高校院校开设了经济统计专业或方向，根据《普通高等学校开设木科专业目录和专业介绍》中提出的经济统计学专业的业务培养目标，经济统计学专业建设应当围绕应用型、创浙性和国际化等方面，修订人才培养方案，变个人才培养模式，以就业为导向按需要培养。然而，我所读两年经济统计学专业，在哈尔滨师范大学学新开设的一个专业。平时与老师的交谈屮了解到这个专业存在很多问题。就学校來说，这门专业的核心教程开设不够、师

3、资薄弱、毕业后的就业目标不确定、理论教学脱离实际，创新教育不足等问题。存在大的问题如下儿方面：（一）教学冃标过窄虽然实践教学的理念已经逐渐渗透到高校教育中，但是対于部分教师而言，授课方式的转变和教学侧重点的转移时需要一定的实践和精力。更何况对于对于哈师大的新开设专业來说更是需要时间和精力。因此，在经济统计学教学过程中，仍然不同程度地存在只注重理论知识的传授，而忽视学生的实践能力的培养。教学H标仍定位在课程学习考核的层面上，没有相应的应用能力的考核目标和考核方式。或许学校是对新开设的专业没有更多的了解和准备，但是这些问题是绝大部分学校存在的现象。而导致老师和学生仅作为一门考试课來学习,而不是作为

4、个人今后工作、学习的必备工具来学习。（二）课程设置不合理开设的有些课程小，有时候学生不知道为什么要学习。也不理解学习统计学的意义。而且教材的选取也不合理。对于有些课程安排，经济学类的课程应占相当大的分量，比如微观、宏观经济学、金融学等，开72课时却只开了45课时的选修课。统计专业的上机课也还没冇开设。设置的选修课很多，没有更多专业课。教材选取缺少实际应用，难以沖以致川，不利于激发学生的学习兴趣。（三）知识整合能力不足实际的统计工作中需要社会经济问题的背景有整体认知和全局把握，还需要貝-备一定结合专业总结分析的文字功底，而在我学习两年的时间里，这也是我所缺少的。对于大多数的学生学习完之示无法把学

5、习的专业知识灵活M用，综合分析，只懂得从书上照抄照搬的计算案例。面对实际问题却不懂得根据背景从全局角度來考虑前提条件和应用效果。（四）经济统计创新不足学校最近举办一系列活动比赛都是与校外的商家合作，或者每年都举办大空的比赛。目前没有自己特色的经济创新活动比赛，更没有关于统计的。有一定的活动学院比赛，会使学生的视野更开阔，在而临任何人型的比赛就不会没有积极的参加。同时也会使学生在参加统计的活动的实践基础上，不断进行创新思维，并将创新的产品投入到经济统计实践活动，反馈应用信息，再次改进创新。二、解决的途径和方式在现代市场经济和统计技术的发展，在出现问题、解决问题循环屮不断的探索和总结,才会使有利于

6、经济统计学的发展和繁荣。而针对以上问题做出以下一些解决的办法。（一）强调教学方法的多样化推广项目教学法，即师牛通过共同实施一个完整的具体项口工作而进行教学活动，可以在课内通过研讨、收集数据、构建模型、分析结果来完成，选定社会经济问题来解决，具有实践性、综合性、和开放性的特点。可以集合政府工作报告和五年规划、统计公报中的一些具体统计指标进行解读，让学生读懂数字背后的事实，学会按照具体与抽象、动态少静态、个体与总体、绝対与相対、一•般与特殊、演绎与归纳等不同的思维方式分析解决问题。可以开展“课前五分钟”的活动，以作业形式安排#牛利用课前五分钟介绍一些著名的统计学家、统计事件、经典案例等，扩大学生知

7、识而，提高学生的统计学科的素养。除此外，还可以打造学生实践、实验、实训的平台，鼓励实践教材的编辑和使用。教学不单单是课本里的东西，还有-课外的实践都很重要。所以我们要强调教学的多样化。（二）完善经济统计学的核心课程在哈师大的经济统计学的课程中体系主要由三部分组成:一是通知课程，包括大学英语、高等数学等；而是经济管理的理论课程，包括会计学、管理学、经济学等；三是统计学专业课程，包括概率论与数理统计、