苏教版语文第十册课内阅读分析含答案[方案]

《苏教版语文第十册课内阅读分析含答案[方案]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、苏教版语文第十册课内阅读分析含答案深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把冃光聚集到这里一一酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，瞭亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情來为“神舟”5号飞船送行,为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。1、“寒风凛冽”是表示天气寒冷的词语，请你再写出几个这样的词语。冰天雪地、天寒地冻、大雪纷飞、鹅毛大雪2、“人们就把目光聚集到这里一一酒泉卫星发射屮心”这句话中的破折号的作用是（解释说明）3、“瞭亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起來了……”这里省略

2、号的作用是（省略乐曲的内容）4、用一句话概括这个口然段的内容。人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢?火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多，以物体的吸引力也小得多，所以，气体脱离火星就否需要太多快的速度。在太阳的照耀下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。这样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水,但很快都被火星气体裹挟着逃向太空。1、从文中找出下列词语的近义词缺点（

3、缺陷）汇聚（裹挟）接连不断（持续不断）2、联系课文说说你对下面句子中加点词语的理解。持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都可能发生的事，很平常。3、火星本身的致命缺陷是指—火星比地球小得多，以物体的吸引力也小得多4、火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？用一句话回答。在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥上”、“种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴,以至丁小小的手指头都摸

4、出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。如饥似渴学习的语句。2、从心疼、精心等词语中，我们可以看出沙利文老师对海伦的关爱。请用“倾注”这个词，写一句对沙利文老师表示敬佩的话：为了海伦，你倾注了很多心血。3、这个片段主要讲了在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了阅读、书写学会了用手指“说话”o4、看到海伦这样学习，你想到了哪些关于勤奋学习的成语地？请写下来。（至少4个）持之以恒程门立雪勤学苦练十年寒窗又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不到了，只有那淙淙的流水声

5、萦绕在他的耳畔。他想起了师父说的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……1、“他想起了师父说的话”，指的是你年纪小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音2、这个片断对刀色的描写非常美，请你写两句描写刀色的古诗词：床前明月光，疑是地上霜月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠4、阿炳Z所以能从泉声屮听到一深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊，是因为这时的阿炳已经有了坎坷的经历。然而这次远航也充满了凶险。在大海上，船队儿次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，口浪疯狂地扑向船队，仿佛耍

6、把船只撕裂。面对如此险境，郑和总是镇定口若，指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。船队在归途中还遇到了海盗的袭击。郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。当海盗船乘着黑夜，偷偷摸摸靠近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着To海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。1、按要求摘抄短文中的句子：(1)文屮哪句话能概括这段话的主要内容，请写下来。郑和总是镇定自若,指挥着船队奋勇面对险恶的风浪和海盗，向前，一次次化险为夷匚(2)表现海上风浪险恶的句子：狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队,仿佛要把船只撕裂。(3

7、)表现郑和等人的不畏风浪的句子:郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。当海盗船乘着黑夜，偷偷摸摸靠近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。2、本段中运用了比喻和对比的修辞手法,表现了郑和的镇定自若和风浪的险恶。3、郑和的这次远航遇到了哪些凶险？先用“”在文中画出来。再用“不但……而且……”写下来。郑和远航中不但遇到了险恶的风浪，而且还遇到了海盗。他想：“人总是一要死的，有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！”在这段心理描写中，作者连用了两个“一定要”,表现了司马迁一意