部编人教版语文一年级下册第二单元精品教案

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1、部编本一下第二单元教材分析本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本

2、单元学习中有层次地推进。如，在《吃水不忘挖井人》的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。根据课文不同，朗读也应有不同要求，《吃水不忘挖井人》要求读正确、流利，后3篇是诗歌和散文，语言的节奏比较明快，可以尝试读出一点儿节奏。本单元4篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费过多精力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣，结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。《吃水不忘挖井人》是革命传统故事，学生理解课文内容有一定难度，教

3、师可以适当地提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。单元第二单元课题吃水不忘挖井人课时教学目标1．认识“忘、挖”等生字，会写“井”字。2．了解课文内容，初步认识毛泽东。3．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。4．初步受到饮水思源的教育。教学重点识字与朗读。教学难点朗读课文，感悟情感。教具准备教学课件。一次备课一、看图识“井”，引题识字。1.孩子们，请看大屏（灯片2），图上画的是什么，你认识吗？2.对，图上画的是“井”（灯片3），谁来拼拼这个字？3.观察这个“井”字（灯片4），和图画有什么相似的地方？知道这个字怎么写吗？书空。4.观察生字卡片，试着

4、写两个。5.评议学生的书写，范写再写。6.知道“井”有什么作用吗？能用“井”字说几个词吗？7.如果我们要人工挖一口井，会遇到哪些困难呢？9.知道了挖井这么困难，那么，我们吃水的人就更不应该忘记挖井的人了。请看老师板书今天的课题。（“忘、挖”红字+黄色拼音）10.指名读课题。11.卡片识字“忘、挖”：读准音，记住形，了解部首，组词。12.齐读课题。二、初读感知，了解毛主席，随机识字。1.课文中的挖井人是谁？谁吃水不忘挖井人呢？（灯片5）请同学们带着这两个问题自由读课文，注意读准字音，再把圈出来的生字多拼读几遍，最后和同桌商量一下这两个问题。2.回答问题1，板书“毛主席”（“

5、席”字红色），卡片识字:字形、组词。大屏展示读词。3.知道毛主席是谁吗？学生介绍。4.看视频，加深了解：看来，孩子们对毛主席有着或多或少的了解。下边，我们通过一个短片，去进一步加深对他的了解。（灯片6视频）5.毛主席领导中国人民进行革命斗争，解放了全中国。谁来读读这个句子？（灯片7）6.卡片识字“导、革、命、解”：音、形、组词，随机理解“革命”的意思。7.再读句子。三、学习第二自然段，了解故事主要内容，随文识字。1.毛主席是领导革命工作的，他为什么要挖井呢？自由读第二自然段，画出描写挖井原因的句子。2.指名读句，大屏显示（灯片8）。3.村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑

6、。“村子里”指的是那个村子？（灯片9）你是从文中那句话知道的？大屏显示（灯片10），齐读句子。4.从这句话的什么地方看出沙洲坝的乡亲们吃水很困难？（灯片11、12）5.看，这就是沙洲坝乡亲们到很远的地方去挑水的情景（灯片13），多难啊！来，我们一起来读读这句话，注意读出挑水之难。（灯片14）6.看到乡亲们吃水这么困难，毛主席会怎么想？7.是的，毛主席是这么想，也是这么做的。谁来读读这个句子？（灯片15）8.认识“战士”，了解意思，区别“士”与“土”。9.再读句子，说说毛主席是怎么做的？板书“带领、挖井”。10.毛主席作为革命的领导人，工作是十分繁忙的，于是他就利用工作之余

7、的时间亲自参与挖井（灯片16），多么热爱自己的人民哪！（板书“爱人民”）这样的主席，是不是一个好主席呢？好，下边我们带着崇敬的心情来读读这个句子。（灯片17）四、学习第三自然段，体会情感，初步受到“饮水思源”的教育。1.下边我们来看第2个问题（灯片18），谁吃水不忘挖井人？板书“乡亲们”。2.经过十几天的奋战，井挖好了，沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水。他们的心情怎样呢？会怎么说呢？3.为了感谢毛主席，乡亲们怎么做的呢？大屏出示句子（灯片19），指名读。4.卡片识字“刻、念”：读准音，记住形，了解部首，组词。5.再读句子，乡亲