小学高效课堂导学案-第二单元：奉献与关爱

《小学高效课堂导学案-第二单元：奉献与关爱》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第二单元课文导读这是一组用爱心串起来的课文。不要说雷锋叔叔那样平凡而伟大的光辉典范，就是那一路奉献甘甜和快乐的泉水，甚至用雨衣给蔷薇花挡雨的五岁的萨沙，也同样有着一颗清纯而美丽的爱心。有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心。在学习本组教材时，要在读诗读文中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不

2、同形式的朗读让学生有所感触,能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们,积极地参加故事会、朗诵会等活动。再把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。教学本组教材可用11〜13课时。5泉水【学习目标】1.会认8个生字；会写会用9个生字。2•朗读课文，体会泉水助人为乐和乐于奉献的精神。3•喜欢童话，从中汲取力量，陶冶情操。【学情分析】【教学指南】一、识字写字本课生字数量较少，读音难点不多。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。字形

3、的识记，可在学生自主识字基础上，结合课文学习分散进行，建议：1.读第一自然段“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来……”一句，认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中，领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。2.出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。3.借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。4.在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。5.小组交流识记生字的方法。6.写字指导：要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的

4、基础上，可以把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。建议结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。二、朗读感悟1.图文结合，展开联想，整体感知全文：⑴出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？⑵自主说话，小组交流。2.老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏、体会“

5、很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。3.小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。4.小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。1.在整体朗读过程中重点指导品读下列句子：(1)“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”⑵“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”⑶“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”⑷“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出

6、泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。6.师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。三、积累运用1.在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。女口，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。1.熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。四、实践活动以小组为单位，组织一次公益活动，女口，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌,帮

7、助军属做家务……为社会奉献爱心。【精要点拨】这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。教学本课，要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”也许会感悟到泉水的乐于助人：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明

8、亮的大镜子。”''唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前：“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候：你好！你好！”“他们互相约定：大海里见！大海里见！”本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。在朗读时可让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。比如，可引导学