这片土地是神圣的反思

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1、《这片土地是神圣的》教学设计（20分钟片段）本节课学习目标：1、有感情地朗读课文，初步感受这片土地的“神圣”，感知文章的整体结构。2、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。3、初步体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。教学过程：导入：同学们，150多年前，有一位印第安酋长，他手指天空，满怀深情地发表了一次著名的演说，他，就是本文的作者西雅图。这次演说改动后成为我们今天要学的课文。请大家齐读课题。检查预习情况，交流文中疑惑。1、师：课前，我们每个人都完成了一张预习卡，现

2、在老师来检查一下。（出示课件）下面请大家拿出预习卡，我们一起来交流交流。2、交流第一个问题，预习时，你有什么问题或是什么困惑吗？3、师总结：我发现，大家集中对这儿个问题有疑惑：第一是为什么说这片土地是神圣的？第二是有同学对这篇演讲稿背后的故事感兴趣，为什么这么热爱还要放弃、转让？你们想知道吗？第三，还有同学对课文中几个含义深刻的句子产生了疑问。好的，今天这节课我们就围绕这几个问题展开学习，并在学习过程中不断地再去发现新的问题，这才是真正的学习。4、观看资料，感受印第安人对土地的热爱。师总结：是的，是为了

3、这片土地不被伤害，是因为他们对这片土地的热爱。因为热爱，所以放弃；因为热爱，所以西雅图酋长才要发表这篇演说。那么，他演讲的主要观点是什么？请同学们拿出书本，放声朗读课文，思考第二个问题。（出示课件）5、交流第二个问题。他演讲的主要观点是什么？这个句子在文中出现了儿次？分别在课文的哪儿个自然段？6、师总结板书：其实，在文章的开篇就提出了这样的观点。（师板书：提出观点）那么，中间反复出现的三次都是在说明一一（理rti）（板书）那么，文章的最后有没有出现这句话呢？（没有）可是，却有一句更有力的话来回应这个观点

4、，是哪句？这句话其实是对这个观点的再次强调。总结全文结构，指导方法。师：其实，这就是这篇演讲稿的特点：先提岀观点；然后，中间三次反复说明理由；最后再次强调观点。这是一般演讲稿的写法，今后，你们在写演讲稿的时候也可以这样写。学习笫一部分。初步感受神圣。师：西雅图说，对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。同学们，你们有没有发现，很少有人用“神圣”这个词来形容土地。那么，在你的心中，神圣是一种怎样的感觉？那么西雅图又是怎样将这种神圣的感觉用言语传达给我们的呢？我们一起来看第二自然段。学习笫二段。师

5、：在印第安人的眼中，这里的一切都是圣洁的，你是怎么理解圣洁的？那到底什么样的美是圣洁呀？我们通过图片感受一下。（出示课件）师：你感受到了一种怎样的美？（自然、纯净、没有人工修饰和破坏的美）指导朗读。师：那你能用你的朗读将这种美好的感觉传达给大家吗？指名朗读。师配乐范读。师：孩子们，西雅图就是这样用深情的语言，独特的表达告诉白人：这片土地是神圣的。来，我们一起来读读吧。总结回顾。通过刚才的学习，学习卡上的问题解决了哪些？有没有新的疑惑？教学反思：《这片土地是神圣的》这篇课文中印第安酋长西雅图对土地的留恋和

6、眷顾、对土地的热爱震撼了我的心。文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，并对即将统治这片上地的口人提出了“如果把土地转让了，希望白人能善待河水、善待空气、善待动物”的要求。一方面，课文大量地运用了拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情；另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一

7、定要记住：这片土地是神圣的，'反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。在教授这篇文章的时候，我首先带领学生梳理这篇演讲稿的写作方式，从整体上感知这篇文章的结构；然后围绕学生提出的儿个问题展开学习，在了解历史背景后学生了解了印第安人对土地的热爱，再在此基础上体会“神圣”的意思，感悟“这片土地上的每一部分都是圣洁的这节课，我认为比较成功的地方是让学生读中感悟，充分地读。如课文的第二自然段感悟土地的神圣这部分，学生齐读课文第二段，看图理解“圣洁”，师配乐深情朗读课文第二

8、段，最后学生有感情地再读课文第二段，在读中让学生不知不觉感悟文章优美的语言。