[教材]三年级语文第五单元教案

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1、第五单元典范人生单元整体感知：本单元的文化主题是典范人半——《诗两首》选取不同时代的英雄人物的两首绝句，表达的是中华儿女生生不息的豪情与壮志；《虎门销烟》表现了林则徐的凛然正气，销烟灭了帝国主义的威风，长了中国人的志气；《歌唱二小放牛郎》英雄少年的故事被传唱至今，烈士的精神与高山同存；《后羿射H》借远古时代的神话故事，讴歌了不畏艰险、为民除害的英雄壮举；《小萝卜头的故事》读来让人感僦、落泪：我们应该珍惜今天的生活，多少烈士抛头颅、洒热血，才换來我们今天幸福、自由、民主的新生活。《红色剧场》中艰苦岁月里一个个鲜活的小英雄形象，一定能够引起当今孩子更多的思考。《综合学习》里的各项学

2、习内容也紧扣“历史人物”这一上题，在积累、运用屮更深地感受屮华民族源源流长的历史与文化。教学目标：知识与技能1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，能川自己的语言讲述四篇课文的故事，会背诵《就义诗》，会默写《夏H绝句》。2、认读47个生字，会写48个生字。认识5个多音字在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。3、能够读懂一个小故事，并能简要概括文章大意。4、学会从重点段落中抓住关键词语体会作者思想感情的方法。过程与方法1、充分发挥学生学习的积极主动性，创设民主氛围，学生全员参加。2、学生通过小组合作学习，交流意见，多方位体验感情。3、通过不同形式的读

3、來感悟、体会作者所表达的情感。4、引导学生阅读课外书籍，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观通过课文的学习，了解英雄人物的先进事迹，学习他们为了民族的利益不惜抛头颅、洒热血的精神•气节。引导学生树立正确的世界观与人生观。课时设置：21《诗二首》2课时22《虎门销烟》3课吋23*《歌唱二小放牛郎》1课时24《后羿射日》2课时25《小萝卜头的故事》2课时阅读链接《红色剧场》2课时综合学习五1课吋口语交际1课时我的小笔头3课时综合测评1课时第五单元典范人生21诗二首教学目标：知识与技能1、正确认读本课5个生字，会写田字格里8个生字。2、理解古诗内容，感受诗屮洋溢的浩然正气，体会诗人表达

4、的思想感情。3、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵《就义诗》,会写《夏日绝句》。过程与方法1、充分发挥学生学习的主动性，开展小组讨论，理解、感悟古诗内容。2、结合课下注释理解古诗的意思。3、通过反复诵读，体会古诗所表达的情感。情感态度与价值观通过对本课的学习，激发学生对祖国的热爱。引导学生形成正确的世界观•人生观。课前准备：了解诗人写作古诗时的历史背景。教学过程：师生活动设计意图教学再设计及教学随笔一、创设情境、激情引入师：同学们知道李清照吗？谁能介绍一下？学生口由发言，交流收集到的信息。师：今天我们共同学习李清照的一首诗《夏日绝句》。（出示这首诗）实现资源共享，激发搜集信息的

5、兴趣。二、初读课文，自学生字。1、先让学生借助资料和字典、词典白学古诗，教师巡视指导；然后就学习中出现的问题，在全班组织讨论、研究。教师主要指导学生抓住重点词语理解诗句意思。学生白由读诗；A、借助拼音读准字音，读熟古诗。B、指名读诗；C、齐读这首诗。熟读古诗，为理解文本做好准备。三、深入理解、品悟诗情。1、学牛自读古诗，划出不理解的字词，然后借助课前了解的资料、课木的注禅和字典、词典自读、理解。2、将读懂的在小组内交流，教给学生学习古诗的方法，培养口学、感悟的能力和自不懂的问题记下来；3、全班交流学习成果，解决问题。（人杰：人屮的豪杰。汉高祖•曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“

6、人杰”。鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国赖“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西处霸王。后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。前两句诗人抒写对待人生应有的态度，显示出不屈不挠的斗争精神和光明磊落的襟怀。后两旬以历史上的英雄人物项羽为例，冇力地讽刺了只顾逃命、苟且偷生的南宋君臣。）4、结合“人杰”“鬼雄”“不肯”等重点语句的探讨：诗人借项羽不肯过江东的事例欲表达自己怎样的志向。5、有感情地朗读并背诵这首诗。主探究合作学习的能力。培养学化抓住重点词句理解古诗意思的能力。让学牛读懂诗句意

7、思，体会诗句表现的诗人的爱国情怀。体会诗人借古人明志：在民族危亡的紧急关头，舍牛収义才称得上是真正具有民族气节的人。培养语感，加深对诗旬内容的理解，体会表达的思想。师生活动设计意图教学再设计及教学随笔一、创设情境、激情引入1、师：前一节课我们学习了李清照的《夏日绝句》，这首诗以历史上的英雄人物项羽为例，表达了诗人的爱国主义情怀。同学们想过没有，当一个革命者面对着敌人的屠刀，表现会是怎样呢？（学生凭经验自山回答）卜面我们就一起來领略一下革命者的风彩吧！师板书《就义诗》。2、师：读完这首诗你知道