必修一从生物圈到细胞教案_图文

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第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、三维目标（一）知识与能力（1）距离说明生命活动是建立在细胞的基础上的（2）说出住命系统的结构层次（3）初步学会分析生物学知识素材（二）过程与方法体验从生活实例屮探求知识的过程（二）情感、态度、价值观认同细胞是最基本的生命系统二、教材分析木节内容“从生物圈到细胞”是高中生物的第一节课，对新入学的高一学生來说，这将起到一个承上启卜•的过渡作用。而第一节生物课，也不许上的主动活泼，引起学生足够的兴趣，如此方可进行下一步的深入学习。木届内容，通过SARS病毒引入话题，说明不具备细胞结构的病毒，它的生命活动也必须经过活细胞，Z后引出第一个知识点，生命活动离不开细胞。通过什么方式来解释这个问题呢，课木上举了四个例子：第一个，草履虫的运动和分裂：说明单细胞牛•物的运动和分裂是在细胞的基础上进行的。笫二个例子，讲了人的生殖和发育：从父亲那里继承来的精子和母亲那里继承来的卵细胞，通过受精作用形成受精卵，在了宫里形成胚胎，最后通过发冇过程形成胎儿。说明生殖和发冇的过程需要细胞的参与。第三个例子讲了人的缩手反射基础，通过五个环节，说明反射的结构是建立在细胞的结构某础上的。笫四个例子讲的是艾滋病病毒——HIV病毒，侵入的是人体的免疫细胞，即淋巴细胞，说明了虽然病毒没有细胞结构，但是病毒的牛•命活动还是离不开活细胞结构。接下来的第二个知识点，我们要一起学习的是生命系统的结构层次。从最基本的细胞,再到由结构功能和形状相同的细胞构成的组织，再到行使一定功能的器官，到由器官构成的具有一定作用的系统，最终到一个独立的个体。一定H然区域内，同种生物的所有个体构成了种群，在一定的口然区域内的所有生物构成了群落。Z后加入无机环境Z后，又衍生出了生态系统的概念，最终停止在了生物圈上——地球上最大的生态系统，地球上只冇一个生物圈。三、学情分析“从生物圈到细胞”是高一生物课程的第一节内容，在已经掌握的初中生物的基础上,与新知识的接触。但是在接触新知识的过程中，肯定存在困难之处，所以要进行系统的分析，全面的讲解，形象的比喻，使学牛•能够在不知不觉中萌生对牛•物的兴趣，理所当然的接叉新知识。四、教学重点与难点（-）教学重点（1）生命活动建立在细胞的基础上（2）生命系统的结构层次（二）教学难点生命系统的结构层次五、教学方法（一）讲授法完成主体内容的传达、讲授（二）问答法用以导入新课题与引起兴趣 （三）练习法対所学的新知识进行巩固六、课时木节内容需要1个课时七、课前准备（一）仔细阅读课本的内容，归纳总结重点，建华南店，将课本内容系统化，简洁化。（二）完成课后题，自己出简单的题目，在课堂上一以问答的形式进行学习、八、教学过程（一）导入大家初中都已经接触过生物这门课程了，这门课程存在的意义就是为了让大家了解自己的身体结构。人体一般由40万亿到60万亿个细胞构成，那么大家先伸出右手来看看，既然人体冇那么多的细胞，你们能不能看到自己身体的细胞呢？学生：不能。知道这是为什么吗？因为细胞的直径数量级为o.oooooi级，需要在特殊的牛物学仪器——显微镜卜•才能看得到。呢么现在，我们就來认识一下这些微小的东西。新课：（板书）笫一章走进细胞第一节从生物圈到细胞PPT展示2003年SARS病毒图片师：这就是2003年席卷全中国的SARS病毒的资料，那么我现在提2个问题，请大家思考：1、病毒不具备细胞结构，是怎样进行生活和繁殖的？2根据你所了解到的牛•物知识，说说SARS病毒侵害了人体的那些细胞。是怎样危机人的生命的？生：思考，把自己思考的答案写在笔记木上（板书）1、细胞：是生物体结构和功能的基本单位。病壽没有细胞结构，生活方式为寄生在活细胞里。师:我们來看一下课本止文第一句话:生命活动离不开活细胞，即使是没冇生命结构的病毒，也只能寄牛在活细胞里面圣后。这是为什么呢？请大家看一下下面的资料分析（板书）2、为什么生命活动离不开细胞？ <2ZpkW住窗上召为什么庄龟适动蚤不寸_如逖2吃-厂（T尸"""£1猪9：4将作肪贻邮辐麻¥如细険/Al认鈣讎佃鬼帅：那么接下来我们就来一起学学习一下下一个知识点，生命系统的基本层次分为哪些？大家把课本翻到第五页，我们来一起看一下课本里的图。首先从一个心肌细胞变化到心肌组织，再变化到心脏这个器官，Z后心脏又成为了血液循环系统的一个部分。各种系统或者器官协调配合，共同完成复杂的牛命活动，这就是一个卞物的个体。，个体在高-•层次便是同种工物的所有个体集合而成的种群，种样之后就是一定口然区域内的所有牛:物——群路。最后形成生态系统。生物圈是最大的生态系统，地球上只冇一个生物圈。（板书）3：生命系统的结构和层次细胞：生物体结构和层次的基本单位组织：由形态、结构、功能相同的细胞联系在一起器官：不同的纟FI织按照一定的次序结合在一起系统：能够人同完成一种或多种生理功能的多个器官，按照一定次序组合到一起个体：有各种器官或系统协调配合，共同能够完成复杂生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体种群：一定口然区域内，同种生物的所有个体群落：一定自然区域内，所有生物纟FI成群落牛态系统：住态环境与它的无机环境相4作用形成的统一整体生物圈：有地球上所有的生物及他们所生活的无机环境共同组成九、课堂练习我们人家一起來判断一下，卜•列这些屈于牛命系统的哪儿个层次。1>一个池塘里的全部鲫血2、一个池塘里全部的鱼3、一片草地上全部的蒲公英4、一片草地上全部的草5、一条消息里全部的乌龟 6、一片草地7、一条小溪8、一座山9、整个地球十、课堂小结通过简单的病看入侵讣学生对基本的牛物知识有所会议，接着主要解决了两人问题:一、为什么生命活动离不开细胞？二、生命系统的基本层次。其中的笫一个问题，我们从草履虫的运动和分裂，人的牛•殖和发育，缩手反应、艾滋病侵入人体來展开，笫二个问题，我们从一只乌龟的心肌细胞开始为例，展开叙述了牛命系统的基本层次。十一、板书1、细胞：是生物体结构和系统的棊木单位。病毒没冇细胞结构，生活方式为寄生。2、为什么生命活动离不开细胞？治孀手仅列u心魏懑觅紳饥痙j牝州珈一細外稅3?Mf肖T申间獅纹石一运动獅綁一髀删电AlPc鈣緘細耙173、牛命系统的基本层次有哪些？细胞：生物体结构和层次的基本单位组织：山形态、结构、功能相同的细胞联系在一起器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起系统：能够共同完成一种或多种生理功能的多个器官，按照一定次序组合到一起个体：有各种器官或系统协调配合，共同能够完成复杂牛.命活动的牛物。单细胞牛物山一个细胞构成生物体种群：一定自然区域内，同种生物的所有个体群落：一定白然区域内，所有牛•物组成群落生态系统：生态环境与它的无机环境相互作用形成的统一整体牛物圈：有地球上所有的牛•物及他们所牛活的无机环境共同组成十二、课后反思（2）班级Z间接受新知识的能力差别很大，好点的班级如16班，冇带头学习和提问题的同 学，幣个班级也会受到影响。弟的班级如11班，気围不是很理想，纪律也需要进一步提咼O（2）11、12、16班有晚口习，所以对丁•知识的掌握程度比较牢固，能够及时在已学握知识的程度上学习新的东西，时间比较充足。而13、14、15三个班没有晚自习，所以新知识得不到及时的巩固。