第四单元乘法的初步认识

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1、第四单元乘法的初步认识单元教学内容:第四单元表内乘法（一）44页——66页1、乘法的初步认识。2、2——6的乘法口诀。5的乘法口诀。3、4、的乘法口诀。6的乘法口诀单元教材分析：乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识Z间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑Z屮。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况捉供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同

2、数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展冇意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。学情分析：基础知识是学生进一步学习的基础。本单元乘法的意义、乘法口诀等都是重要的基础知识，必须切实教好学好。低年级儿童思维正处在由形彖思维向抽象思维过渡，以具体形彖思维为主的阶段。因此，在基础知识教学屮直观教学和学生的实践活动，就显得尤为重要。熟练口算表内乘法，是学生应具备的最基本的计算能力。根据《标准》对数的运算规定的具体目标，本单元教学，耍求学生比较熟

3、练地口算6以内的两个数相乘。根据一般规律，学生应做到能正确口算，绝大多数学生应达到每分钟做8题。要达到这个目标，除了借助直观手段和实践活动，让学生理解乘法口诀外，还必须冇计划地组织练习，使学生熟记乘法口诀。单元教学要求：1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、因数，会读写乘法算式。3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。单元教学重、难点：1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联

4、系。2、正确读写乘法算式教学准备教师准备课件学生准备小棒单元课时安排：（13课时左右）1、乘法的初步认识3课时左右2、2——6的乘法口诀5的乘法口诀2课时左右2、3、4、的乘法口诀4课时左右6的乘法口诀3课时左右复习和整理1课时乘法的初步认识教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（二年级上册）》第四单元“乘法的初步认识”。教材分析：乘法的初步认识”一课是《义务教育课程标准实验教科书•数学（二年级上册）》第45〜46页的内容。本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。本节课的教学目标是

5、耍使学生亲身经丿力乘法产生的过程，初步感知乘法的含义；培养团结合作精神，并在合作探索乘法算式的过程中，能够进行冇条理的思考；认识乘号，知道乘法算式的读法；最后让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程屮，初步体验乘法在日常生活屮的作用。学情分析：“乘法的初步认识”是新教材二年级上册第四单元的内容。这部分知识，学生是第一次接触，其目标如前所述。鉴于此，结合自身教学实际和本班学生特点，所以我充分利用课本所捉供的主题图，创设了一个数学王国中“快乐谷”的具体情境，使学生初步感知在我们生活周围存在着“相同加数的和”的问

6、题，以帮助他们理解乘法的含义。让学生在具体的教学情境中，通过亲自动手摆小棒、列算式,并在从直观到抽彖的过程中，弓I导学生进行比较、分类，帮助学生在“做”屮循序渐进地参与“相同加数”“相同加数的个数”“几个几”“乘法算式”等数学知识的“再创造”活动，体验乘法的发生、发展、形成的动态过程，进而冇效地培养学生的主体意识和探索精神，发展学生的数学思维，最大限度地促进学生的发展。教学目标1.知识技能目标:（1）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；（2）认识乘号，会读、写乘法算式；（3）培养学

7、生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。2.过程性口标：（1）感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学；（2）知道数学知识来源于实践，激发学生学习数学的兴趣；（3）经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。教学重点初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。教学难点理解乘法的含义。教具准备教师准备电脑课件、激励星。学生准备学具准备小棒、练习本。知识准备预习44页——46页主题图课时安排1课时教学过程一、创设情境，激发兴趣师：同学们，在

8、我们数学王国里有一个充满欢声笑语的地方，那就是“快乐谷”!想去看一看吗？请看大屏幕（电脑出示主题图）。请仔细观察，你都看到了些什么？谁来说一说？生：有摩天轮、过山车、小火车……生：喜欢玩过山车的小朋友一共有12人。师：你是怎么知道的？生：数的、算的。2+2+2+2+2+2=12。（生答师板书算式）师：你不仅能认真观察，而且还算出了喜欢玩过山车的小朋友一共有12人，真是个有心的孩子，老师非常喜欢你！请